探讨小学生体育兴趣的激发

曲杰

摘 要：学生在学习生活中激发并保持其行为的最活跃因素是兴趣。何谓兴趣？兴趣就是指人们要认识某事物、获得相应知识，而带着积极情绪色彩去参加某项活动的心理倾向。学生对于体育的兴趣会直接影响其参与体育活动的积极性和自觉性，他们的兴趣一旦被激发，就会凝聚精力并带着愉悦情绪和坚强意志自觉主动地加入到体育课的学习中。所以，体育教师在教学活动中要重视学生对体育的兴趣培养，尽量满足学生对体育学习的需求，使学生的体育兴趣得到培养和保持。

关键词：小学生；体育；兴趣；激发

由于受传统观念的影响，家长与学生对体育都缺乏正确的认识，认为体育没什么好学的，对于身体并没有太大的改善。在这种想法的引导下，学生自然不会对自己严格要求，也很难对体育产生浓厚的兴趣。陈旧单一的课堂和滞后重复的教学内容，使学生感觉缺少新鲜感，无法满足其好奇心，学生自然不会对这样的体育产生兴趣。对于体质比较弱的学生来说，其运动基础比较差，在学习上感到困难，而且教学评价又缺乏合理性，这就使得部分学生失去信心而产生自卑心理，对学习丧失兴趣。

激发和培养小学生的体育兴趣，可以从以下几个方面着手。

一、教材激发

教学安排要先后得当，结合学生在刚开始时注意力及思想都比较集中的特点，将新的和运动负荷较小的教材安排在课堂的前半部分。把柔韧、灵敏、协调性的练习安排在课堂的后半部分，以此来维持学生对课程的兴趣。小学生生性活泼好动、好胜心和好奇心都很强，需要对单调枯燥的教材进行一定的改编，运用游戏、比赛、测验等多种形式的授课方式，调动每个学生的积极性，发挥他们的创造性和主动性。例如，小学四年级和六年级都有400米耐久跑这一教学内容，对于这一课的教学可以采用游戏或竞赛的方式进行，如结伴跑、甩人跑、追逐跑等。无法对某一事物保持长时间的兴奋状态是小学生的心理特点，而好奇则是另一个重要特点，也是学习的动力。当学生对某一事物产生了好奇感以后，他就会想要亲自体验，于是不知不觉中就进行了学习。所以在上课时，教师需要针对学生的心理和生理特点进行多种形式的游戏授课，用这种方式激发他们的好奇心，引起他们的兴奋和兴趣，如，跳高练习时采用“点鞭炮”游戏，在躲闪能力练习时采用“贴膏药”游戏等等。

二、教法激发

在教学中对教学进程进行调整，运用生动的形式多样的教法，唤起学生的兴趣和注意。教师在教学过程中需要联系实际，采用通俗的语言对学生进行引导。例如，在长跑练习时，除了说清楚长跑对人体血液循环系统和呼吸系统的影响外，还要说清楚它对培养人们的坚强意志及吃苦耐劳品质的重要意义，用这样的方式引导学生进行理性思维，提高他们的学习积极性。同时，要多采用表扬性和勉励性的语言对学生进行正面的教育，调动学生的积极性。如，“这位同学回答得非常正确！”“这组同学的表现非常好！”“只要大胆，你们保证能完成。不要害怕，我会保护你！”等这样一些简短的话语来表扬和激励学生，这样学生会因为自己受到了肯定和支持而乐于参加练习，并且在练习中不会产生心理负担。而采用幽默诙谐的语言则可以调节师生关系，活跃课堂，这样的课堂氛围有利于学生消除疲劳、减轻压力等。

参考文献：

[1]王玉华.小学生体育兴趣的培养[J].教育资讯，2009（04）.

[2]刘佳宜.关于全民建设活动开展中儿童运动兴趣爱好对家长影响的分析[J].家庭健康与保健，2009（06）.

（作者单位 辽宁省大连市甘井子区美林小学）