英语教学中自主学习的策略

【摘 要】当今社会，我国的经济迅速发展，对外贸易日渐增多，英语作为我们对外交流合作的主要语言，在中国的教育中占有越来也重要的地位。在教学中英语学科作为一门基础课程占有越来越重要的地位。而学生作为主要的学习者，在中国应试教育的熏陶下，失去了学习的自主性，教师的主要责任是帮助学生建立自主学习的意识。所谓的自主学习就是有学习态度、个人能力和学习方法组成。这篇文章首先介绍了自主学习的相关理论，其次论述了在英语教学中自主学习的应用，最后详细介绍了自主学习对英语教学的作用。

【关键词】英语教学；自主学习；应试教育；策略

1前言

教育工作者乃至社会大众都认为学校教育不仅是为了让学生学到知识，更重要的是为了让学生学会如何学习，从而培养他们独立自主的进行学习。很早的时候，语言学者就觉得英语学习主要有两个目的，第一是帮助学生掌握基本的语言构成，从而获得交际技能；第二是教会他们如何自主独立的学习。自主学习主要包括预期性的学习和参与性的学习，所谓的预期性学习就是教师在教学的过程中引导、教育学生为了面向未来、应对未来的挑战而学。而参与性的教学和学习，即要求教师在教学的过程中培养学生的团体合作意识，在学习这件小事中增强他们的社会责任感。而培养青少年在学习过程中的自主能力，也间接的培养他们积极向上的工作、生活、学习态度，让他们在各自的生活、学习、工作领域取得一定的成就。这恰恰与我们当今社会所提倡的素质教育相吻合，因此在日常的教学中通过各种活动提高学生的创新能力，最终是他们学会如何学习、如何成为社会有用的人才。

2教师应创造良好的氛围，激发学生自主学习

对我们来说如果对某件事产生兴趣，我们会积极主动的完成。同理在英语教学中，如果能激发学生对英语学习的热情和兴趣，为学生营造良好的学习氛围，学生的潜能会得到很好的开发，会取得更加优秀的成绩。比如教师可以利用刚上课的5分钟时间，让学生一起唱英文歌，在轻松愉快的氛围中激发学生的学习积极性，让学生们在轻松地环境中主动的接受更多的知识。除此之外还可以组织一些符合自己学生年龄的小活动、小游戏，使原本枯燥的课程变得更生动、更形象。各种游戏的开展使学生变得更活泼，同时是学生在玩的过程中更轻松的融入课堂学习中。这样的游戏能极大地调动学生的参与热情，增强学生的口头表达能力。

3提高课堂教学质量，引导学生自由自主学习

教师在日常的教学中，尝试着推翻或者改变以前的教学模式，让学生成为课堂中的主体，而教师仅仅起主导的作用。教师起引导学生自觉、自由学习的作用。课堂教学是最主要的、最直接、最有效的引导学生自主学习的阵地，教师应抓住课堂仅有的四十五分钟时间，尽自己最大的努力调动学生的积极性，提高学生们的学习效率，到达教师、学生双丰收的目的。为了取得更好的课堂效果，就要求教师在备课的过程中要合理的安排教材内容，首先清楚的掌握教材中的重难点，并找出可以容易让学生产生兴趣的知识点，采用不同的教学方式，使学生在丰富多彩的课堂学习中学会语言。

4在英语教学中采用后现代主义教育观

后现代主义教育观强调效率，并且具有一定的确定性因素，在现代教育中，学生仅仅掌握了相关的理论知识，并不能很好地应用这些理论知识。比如说学生可以快速准确的了解关于太阳的知识，却无法看到日落时的辉煌。当今社会，培养的是一个又一个并不出色但是在校园表现良好的学生。但是最近流行的后现代思想为教育的发展提供了一个新的方向，后现代思想理论确定了学生在课堂中的主体地位。它还强调在教学过程中教师应该民主，并且尊重学生，鼓励学生对前人的理论思想进行反驳，激发学生的创新思想。教师还要指导学生建立学习目标，创造一个轻松的学习环境，让学生慢慢的变成一个自主学习者。

5我国的英语教学革新离不开学生的自主学习

英语教师在教学过程中要努力培养学生的学习兴趣，使学生在学习英语的过程中树立信心，进而养成良好的学习习惯。使学生逐渐从听、说、读、写等方面全面的发展。教师在教学的过程中，穿插着一些外国的故事和文化，帮助学生了解中国和西方文化的差异，同时将爱国主义情怀灌输学生们，培养学生的爱国思想，为他们以后的工作、生活打下良好的基础。当今社会我们所推崇的是素质教育，只有培养了学生自主学习的能力，他们才能全面的发展，成为祖国的四有新人。

6自主学习英语教学中的应用

6.1英语教师在教学过程中要学会转换角度

所谓的英语新课程，即要求教师从国际化的角度看待问题，解决问题，同时又要求教师了解本国的文化，把国际文化与中国本土文化结合在一起，营造一种国际化的具有合作精神的新氛围。新课程在一定程度上改变了教师的角色，教师要利用自己所拥有的知识，成为学习的组织者，而不再像以前一样作为学习和知识的权威者。过去的教学中，教师以填鸭式的方式向学生灌输科学文化知识，使学生被动的接受知识，并且通过进行一些单一的训练帮学生们巩固知识，这就促使学生的实践能力较弱，在英语中，学生学的是哑巴英语，无法正常的与外国人交流。同时又严重的影响着学生们学习英语的积极性。

6.2在教学过程中要以学生为主体

在英语教学过程中，教师应该把学生作为课堂的主体，教给学生正确的学习英语的方法，培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，这有这样，他们才能主动地学习英语，才能主动学习了解对自己有用的信息。随着教学改革的深入，学生翻身成为学习的主体，教师应根据学生的实际情况因材施教。通过对60多个教师和517个学者进行调查，学生们觉得在学习中纠正这一项是非常重要的，他们还认为分组活动并没有什么作用，而教师的方法往往是与学生相反的。

6.3只有培养学生的学习策略，才能培养学生的自主学习能力

学生个人的性格特点决定了其自主学习意识和能力。必须在一定条件下，即只有在具备一定的学习态度和学习语言之后学生才能做到自主的学习。因此在英语教学过程中，要注重培养学生的策略意识的使用能力，并且熟悉掌握学习策略，即通过某些行为动作帮助自己理解新的信息。中国有句古话：“授之以鱼，不如授之于渔”，这说明学习中教师的指导起着关键性的作用。同时在教师的指导下，学生逐渐的掌握学习策略，才能在以后的生活中做到主动、自主的学习。

在我国，自主学习是一种新的模式，这种模式指导着我国的英语教学，对我国英语教学事业的发展起着重要的作用。英语的教学逐渐的从以侧重词汇等基本知识转变成以学生为主体，培养学生的语言技能，让学生能正常的与外国人进行交流，这就预示着我国的教育者必须得加快步伐培养学生自主学习能力。在英语教学中，教师应该把书本上的理论知识与新时代的新技术、新信息结合起来，促使我国的英语教学向以教师为指导，以学生为主体的教学模式转变。

参考文献：

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[2]王鹏鹏，范永明.合作探究环节在小学英语教学中的运用[J].学周刊：C，2011（11）.

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[4]周静.议英语游戏在农村小学英语教学中的重要作用[J].读写算：教育教学研究，2011（46）

作者简介：

刘婷，女，（1984.8～ ），陕西延安人，学历：本科，单位：陕西省延安市延安实验小学，职称：中教二级。