浅议小学语文教学中的探究式学习

陈尧

摘 要：我国的经济在不断地发展，对人才的需要在持续地增加。传统性的人才在我国已经达到了一个接近饱和的状态，想要推动我国经济发展，急需大量创新型人才。目前，我国正在开展新一轮的教育改革，尤其是在教学中的探究式学习，这是教育改革中的重要措施，也将是教育中的点睛之笔，我们要让探究式学习全面的走进课堂，尤其是小学語文课堂，因为小学是打基础的地方，是一个人学习最重要的阶段，而且语文是我国灿烂文化的鉴证，所以我们要对小学的语文教学中的探究式学习进行深度的探讨。

关键词：小学语文；自主学习；探究式学习

探究式学习即是一个学习的过程，也是提高一个学生能力的过程，我们要在这种学习的过程中让学生自由发展，主动发挥，积极地去发现和解决问题。要让小学语文课堂变成学生主动学习，而不是老师强制授课的地方。

一、小学语文教学中的探究式学习的作用

1.提升学生的阅读兴趣，开发他们自主学习的能力

探究式学习改变了传统的教育方式，将学生化被动为主动，大大改变了学生被动听课的现象，使学生融入每一节课中，让他们做自己的主角，锻炼他们的阅读能力和阅读兴趣以及自我学习的能力。

例如，当我们对四年级语文上册中的《观潮》进行授课的时候，我们讲到第二课时，我们本来是会给学生对壮丽的钱塘江大潮来临时进行描绘，进而使他们掌握一些词语的，但是我们可以不给他们，让他们自己去通过各种渠道查找，然后分组讨论，通过奖励的方式，利用孩子的攀比心理使他们的探究能力得到提升，这样也会提升他们的阅读兴趣，使他们自主学习。

2.提高课堂氛围，加强课堂效率

我们传统的课堂都是老师讲，学生听，老师讲解认为是授课内容的东西，最后问都听懂了吗？其实，这个“懂”并不是真正的懂，学生只是对老师讲解的东西了解，但是记忆一定不深刻，反之，如果老师基本授课结束时问的是“你们还有什么要了解的吗”我想这样的效果会不一样，解答每一个同学提出的问题，这样有助于学生对课文的理解。这对于活跃课堂的氛围是很有帮助的，而且又能加强课堂的效率。

例如，当我们学习《独坐敬亭山》这首古诗时，我们传统的习惯只是去讲解这首诗，但是我们不如先去让同学们说一说对祖国大好河山的了解，讲一讲自己所知道的山脉之类的，然后自然地提出敬亭山，让他们产生兴趣，自己去探究属于敬亭山的一切，那么在授课时学生就会多一点好奇，少一些对上课的反感，这样就会提高课堂效率。

二、如何进行小学语文教学中的探究式学习

1.让学生变成老师，让他们自己教自己

平等、和谐、融洽的课堂是我们在小学课堂中缺乏的，通常的教学模式是让同学听，老师进行讲解，其实这样对学生理解课文来说是非常不利的。我们要让学生进行探究式学习就要让他们做主到底，我们可以彻底地放开课堂，让学生做课堂的主人。比如，我们可以在每一周让一个同学当小老师，对某一篇课文进行讲解。当他讲解结束后，学生不会的可以进行提问，如果有的学生认为他讲得不全面的话，还可以进行补充，而老师只充当监督的角色。这样不仅活跃了课堂氛围，还让学生对探究学习进行的彻底。

例如，我们让同学对《田忌赛马》这篇课文进行讲解，也许学生认识的并不全面，当讲到我们要向课文中的谁学习时，也许大多数人都会说学习孙膑的聪明，那么这个时候，老师就可以站在学生的位置进行提问，为什么不学别人，那么，学生们就会继续的动脑去想还要学习谁，这样就达到了让学生进行探究式学习的目的和效果。

2.进行角色扮演

小孩子的模仿能力是很强的，而且又喜欢表演，那么我们就可以投其所好地让他们进行角色扮演。这样不仅能让他们对课文有了大概的理解，又可以让学生进行探讨，探讨角色的内在形象。这样学生对课文就有了深刻的了解，也间接地让学生对课文进行了探究学习。

例如，当我们讲解《比尾巴》的时候，由于是一年级要学的课文，我们可以根据他们小、好奇心强的特点，做一些动物的小帽子，让表演的学生带上，那么他们就会充满好奇地投入表演和课文中，他们就会对课文有很深刻的理解，而且他们会积极地去对课文进行探究，努力表演得最好，让自己成为最耀眼的那个“小动物”，这样既能达到让学生全面理解课文，又能养成对课文进行探究和自主学习的好习惯。

小学生是我们国家未来的花朵，是我们祖国以后更好发展的希望，是我们应该重点关注和培养的对象，我们不能仅仅是对他们进行传统的、刻板的教育，我们要给他们令他们感兴趣的课堂、好的学习环境，那么我们就不能让他们古板地去学习，我们要做的是提高他们对学习的兴趣，让他们有更好的学习方法和学习态度。总之，小学语文课堂的探究学习是我们对小学语文教育的必经之路，我们一定要把小学语文教育做好。

参考文献：

[1]张彩霞.探究式学习在语文教学中的运用[J].百度文库，2011-10-31.

[2]宋玉莲.浅谈语文课堂教学中探究式学习的策略[J].长安教育网，2007-09-28.

（作者单位 重庆市黔江区水市乡中心校）