喜欢音乐课从培养兴趣开始

刘文菁

摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中要运用各种教学媒体和声情并茂的讲授等教学技巧，来对学生进行启发、诱导、感化，使其影响学生的心理，激发他们对认知的渴求，通过对学生的认知规律和心理特点的研究，设计出优化的教学媒体，使教学内容能够给学生留下比较深刻的印象，从而提高他们对学习的兴趣。人的兴趣是通过平时的实践和日积月累中发展来的，由此可见对音乐兴趣的培养就必须从实践中获取。

关键词：兴趣；培养；喜欢；音乐教育

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在学生的学习中不能缺乏对学习的兴趣，兴趣能激发人的求知欲望。小学教育所面对的群体是全体学生，所以通过一些必需的教学手段使音乐教学面向全体学生，培养了学生对音乐的兴趣，开发他们在音乐方面潜在的能力，使学生得到全面的发展。

一、营造轻松的音乐气氛和环境

音乐气氛的好坏直接影响到学生学习音乐的兴趣。优势教育观指出能开发学生潜能从而增强学生的自信心和独立自主能力的前提是平等的师生关系。我们可以在教学中采取“动静”结合的方式。例如，教师在上课时让学生思考问题就需要他们集中精力去思考，也需要学生踊跃地来回答老师所提出的问题。

良好的音乐氛围也包括课外，利用课余时间和课间的广播等途径来播放一些优秀的中外儿童歌曲和世界名曲。比如，这个月要教爱国主义的歌曲，我们就可以在课余时间或者在校园广播中播放这一类的歌曲；同时可以把歌曲的相关图片张贴在教室的板报上，这样对学生学习歌曲有很大的帮助。

二、运用灵活多样的导入引发学生兴趣

1.通过童话故事导入

如何提高学生的注意力是取得教学成功的重要条件，而吸引学生注意力的方法之一就是讲故事。例如，我曾经教过《流动的音符》这一课时，课堂开始首先设问大家谁能给我们讲一下童话故事“七个小矮人”？学生都很兴奋，争着想讲。随后我采用学生分组相互讲，教师抽个别学生讲，教师总结三种方式。这样就会使大家的学习热情有很大提高。

2.用猜谜语的方法导入

我们可以用猜谜语的方法导入，比如，引入：“绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”让学生猜他们可能会借助自己的联想和生活经验很快答出是“青蛙”。这时，教师可以马上鼓励学生答对了，然后再学习一首新歌《小青蛙你唱吧》。于是在他们十分感兴趣的情况下一首喜爱的儿歌就会自然而然轻轻松松地学唱了。

3.用民间风俗导入

培养学生的学习兴趣，也可以运用民间风俗来扩展他们的文化视野。如，《春节序曲》，首先提问：农历正月初一是什么节？（春节）在春节里有哪些民间风俗？（吃年夜饭、拜年）这个节日代表着将要走进新的一年。通过这样的引入使学生了解了过春节的意义，并激发了学生的兴趣。

4.通过游戏来导入

学生的重要生活内容就是，如果在课堂上恰到好处的运用游戏，就会使他们受到潜移默化的教育。在进行《拍皮球》一课时，教师可以先带着学生玩一个“丢手绢”的游戏，在游戏结束时可以说，今天我们就来学习一个和游戏有关的歌曲《拍皮球》，然后就可以乘着学生的兴趣弹唱《拍皮球》的旋律，引入新课了。

三、利用感观激发学生的兴趣

老师设计的板书与精美的挂图，可以让学生在创设的情境中忘情地学习。例如，在教唱歌曲《外婆的澎湖湾》时，可以把美丽的澎湖湾画在黑板上，把歌谱和歌词也抄在“美丽的澎湖湾”上，学生一进入教室，就会马上被这些东西深深地吸引，同时也会格外用心地上课。又如，在教唱歌曲《我们的田野》时，还可以利用彩色的挂图来吸引学生的注意力，从而激发学生的兴趣。

四、加强实践以启发学生的兴趣

参与实践是学习方法中最有效的方法。运用实践的方式启发学生的兴趣，就会使学生自然而然地融入学习。

在启发学生兴趣的音乐实践中有很多方式方法。比如，设置情景、在课堂上进行设问、演奏乐器、欣赏等。在课外，还可把乐队、舞蹈队、合唱队等各种兴趣小组组织起来，带领他们参加学校或者市里的演出和比赛，这样不仅使学生的学习兴趣和情操都有所提高，而且能增加他们的成就感。

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此，教师必须精心选材，合理安排音乐教学内容；不断给予学生学习空间，提出新问题。培养学生音乐兴趣的途径是多种多样的，要想顺利地完成音乐教学任务，就必须重视音乐兴趣的培养，使学生在艺术的空间里能真正地驰骋翱翔。

参考文献：

[1]尹红.音乐教育论[M].重庆：西南师范大学出版社，2002-02.

[2]金亚文.基础音乐教育新视野[M].北京：高等教育出版社，2004-05.

[3]马达.二十世纪中国音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2002-06：25-26.

[4]赵文憬.浅谈教学导入对学生学习的重要性[J].黑龙江教育学院，2003-01.

（作者单位 河南省洛阳市西工区王城小学）