浅谈在教学过程中建设语文生态环境

夏兆丰

【摘 要】以缄默知识理论为基础，探讨语文自我学习提高的途径，努力营造适合语文学习的生态环境，让学生耳濡目染、自主学习、提高。

【关键词】缄默知识；显性知识；生态环境

现在，应试教育早已经饱受诟病，素质教育一直以来都是我们倡导发扬的。语文学科作为一门基础学科，更是素质教育优秀的载体和体现。作为一个语文老师，有时候感觉语文真难教，要想提高素养不能急于求成，揠苗助长。在不停的思考读书中，总算是有所收获，找到了理论支持和实践的更好方法。

缄默知识理论的创立者英国科学哲学家波兰尼在研究和阐述该理论的同时注意到它与教育的关系。在当代知识理论中，“缄默知识”与“显性知识”相对，前者指人们不能清晰的反思和陈述的知识，它可以分为3个层次：“能够意识到且能够通过言语表达的知识”，“能够意识到但不能通过言语表达的知识”和“无意识的知识”。它类似于我们常说的“潜移默化”的那些知识、思想意识等。

为了提高教育的实效性，我觉得很有必要引入当代知识理论，尤其是缄默知识理论，应用到我们实际的教育实施过程中。这显然就需要我们教师自觉地，给学生营造一个浓厚的“缄默”的自主学习的氛围，为“潜移默化”创造基础。

缄默知识的最大特点在于它不脱离认识主体，因此又可称之为“个体知识”。只有学生的个体知识，才是发展他自己认识能力的向导和主人。我们教师就要加强学生的自主学习意识，使“书本世界”与学生的“生活世界”相沟通，使学生所学到的知识富有生命的活力。

再次，从缄默知识的角度来看，实践教学在教育中具有根本性价值。学习别人，最佳途径是言传身教式的实践教学；而提升自己，最佳途径也是实践，是身体力行。一般意义上的科学技巧尽管是有用的，但却是不充分的。这就必须通过实践，通过学生自己学习思考，体会了解，并形成许多连自己也不清楚的实践知识和个体知识。了解了这一理论的特点，我们就更明确了建设新语文生态环境的重要性。通过建设这个新的语文生态环境，让学生在语文学习的氛围中自由的呼吸，自觉地汲取养料。

在中学各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求我们语文老师除具有扎实的语文知识外，还应当有一定的社会、经济、哲学、美学、自然等学科的常识。另外更重要的，我们要引导学生充分认识到语文天地的广阔，并尽力营造新的语文生态环境。也就是古训说的“师傅领进门，修行在个人”，首先，我们要先领学生进门。

新语文生态环境由时间、空间和学习材料等几个部分组成。创造良好的语文生态环境，教师要给学生安排适当和安全的学习场所，以适应学生学习、活动和所学内容的需要；安排一定的时间，保证学生以不同的组合方式，或个人、或结对、或小组、或全班……去从事诸如阅读、写作、口语交际、综合性学习等多种多样的学习活动。

与此同时，语言又是学生在潜移默化中逐步积累起来的，其他人很难帮上忙，所以必须让学生有一定的语言积累再训练语言优化。语言积累，不仅指古诗文和现代文的积累背诵，也包括词语的积累、名言警句、俗语、谚语等内容的积累。基于以上综合的考虑，我进行了以下几种尝试。

成语故事：学生在课下准备好成语故事的内容，再到课堂上演讲。这就要先记住成语故事的内容，再理解成语的含义，然后到讲桌前再讲给大家这种方式既能扩大学生对成语的积累和理解，又能锻炼他们的口语表达能力。

实事报道：目前多数学生因为各种原因，不太关注社会生活，也不了解“外面的世界”，视野就显得比较窄小，很多时候总是需要我们的说教。同时，写作上自然也有一定的局限，没有生活，没有素材，自然也无话可写。学生要进行这一活动，就要关注丰富的社会生活，要多方面思考，并且向大家表达自己的看法。这一内容可以引导学生关注社会生活，化解新闻的规范模式，扩大写作视野。比如，之前，天才人物乔布斯的离世，引起了学生们的好奇和关注，引导学生了解这一人物，对促动他们学习真是比说教的力量大多了。

诗歌欣赏：诗歌的语言既精练又优美，让学生多掌握些诗歌，对于他们提高语言感悟力，提高审美能力是很有效的。诗歌的天地又很广泛，古诗词、现代诗，都有很多优秀的作品。学生在朗诵的过程中，如果再配上合适的乐曲，一定会获得更美好的感受，更叫喜爱语言文学，在不知不觉中获得了审美愉悦。

好书推荐：学生受知识水平的限制，在选书的过程中会遇到困难。展开好书推荐活动，可以加强学生之间读书的交流、思想的共鸣、感情的交流。推荐优秀的读物，这是可以长期坚持的行之有效的学习方式。

走进生活：语文的生活丰富多彩，生活中的语文更具有生命力。所以引导学生关注生活中的语文，更贴近生活的本真，更容易走进学生的心里。商店的门头、牌号，饭店的菜单，电视的广告，邻里的俗语、谚语等等。这些实实在在的活的语言，极大地活跃着我们的生活，我们的语言。所以引导学生注意观察，品味生活中语言，有很大的实效性，也能最大限度地点燃学生学习语文的浓厚兴趣。

总之，通过新语文生态环境的建设，使学生能够在这一语文学习的空间里自由的思索感悟，在潜移默化中领悟到语文学习的乐趣，并能乐而忘返。