多媒体技术与小学语文教学的结合

陶炯炯

【摘要】多媒体技术可以很好地实现综合化的处理语言、文字、图像、视频等多种形式，它可以非常容易地将一些抽象的、艰涩难懂的问题变得更加的形象化和生动化。依靠多媒体技术，在小学语文教学过程中可以很好地创设出具体的情境，激发学生的学习兴趣，解决学生的疑难问题。除此之外，它还可以提高教学效率，帮助学生拓宽自己的视野，激发他们的学习潜力。

【关键词】多媒体技术；小学语文教学；学习兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、绪言

随着高新科技的不断向前发展，多媒体技术在小学课堂，尤其是小学语文课堂的融合程度越来越深。作为语文教师来讲，在教学的过程中，灵活地运用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而实现教学水平的提升，是非常有价值的。从另一个角度来看，语文作为一门基础性非常强的学科，它还同时具备了人文性的特点，非常需要多媒体技术进一步展开教学内容。作为一种最为广泛和先进的技术，多媒体信息技术在当下的语文课堂中被全面地推广也是必定要实现的。

二、多媒体技术与小学语文的具体结合

2.1可以创设出具体的情境，激发学生的学习兴趣

由于语文教学绝大多数都是在课堂上来开展和进行的，而这种封闭的环境很难创设出与课文内容相关的环境，但是引入多媒体技术之后，就很容易实现情景的再现。多媒体技术可以通过生动的画面，形象地传达出与课文内容相关的实景，为学生营造出身临其境的感受，使他们对课文内容产生强烈的兴趣。譬如说，在《拉萨的天空》这样一篇文章的教学过程中，绝大多数的同学是没有去过拉萨的，他们也不能真正地认识到拉萨的天空到底是什么样子。利用多媒体手段，就可以将拉萨的实景真实地展现在学生的眼前，教师还可以放一首《青藏高原》，让学生想象歌曲中渗透拉萨的那种情调，学生将会更容易进入学习状态。在这个过程中，教师再及时地将饶有兴趣的同学们拉回到课文中来，学生就可以很容易理解课文的内容，也对作者的情感有了共鸣。[1]

2.2多媒体技术可以实景再现，很好地解决学生的疑难问题

众所周知的是，多媒体技术可以很好地实现综合化的处理语言、文字、图像、视频等多种媒介，它可以非常容易地将一些抽象的、艰涩难懂的问题变得更加的形象化和生动化，从而变难为易，辅助学生更好地理解课文。小学语文教材的内容一般都非常的丰富，涵盖古今中外，覆盖范围非常广泛，其中有很多的内容是小学生们从未接触过，他们不能身临其境，因此不是很容易理解。如果对没有任何认知的内容进行学习，那么就会觉得迷茫和艰涩，多媒体技术可以为小学生再现场景，帮助他们更好地理解一些疑难问题。譬如教师在教授《卢沟桥的狮子》一文中，可以将一些有关卢沟桥狮子的影片在课堂上首先为大家播放，对于卢沟桥的背景，可以通过多种形式全方位地为大家展示，同学们在对此有了基本的认知和理解之后，心中的疑惑有了答案，就很容易学好课文内容。[2]

2.3 多媒体教学手段可以很好地提高教学效率

多媒体由于具有高度的综合化处理能力，所以可以很容易将小学语文的教学效率提高。譬如说小学语文中《西湖》一文就是介绍西湖景色的说明文，教学过程中如果教师直接讲课，学生对于西湖没有自己的理解，就很难认识到作者所要讲的具体内容是什么。如果教师能够在授课之前稍微费点心思，制作一些有关西湖的背景资料，譬如说它的具体方位在哪里，离我们所在的地方有多远，如何才能到达西湖，西湖究竟是什么样子的等等，这些问题通过多媒体技术，将一系列的文本和图形以及视频进行高度的集合，就可以很好地提高教学效率。学生在对这些背景资料进行理解和掌握之后，教师在课堂上所讲述的内容就很容易被他们所理解和接受，除此之外，多媒体技术所拥有的交互性和生动性，也可以很好地吸引学生的注意力，学生在有兴趣的前提下，教学效率会得到非常大的提升。

2.4 多媒体技术可以帮助学生拓宽自己的视野

在小学语文的教学过程中，一篇课文只是一个例子，而语文教学的目的是通过一个例子来引出更多的知识，教会学生掌握阅读的方法、写作的方法，从而鼓励他们进一步加强自身语文素养，从而获得视野的拓展。事实上，多媒体技术如果依托互联网技术，完全可以突破时空的局限，将一个庞杂的信息网络生动灵活地展现在同学们眼前。除此之外，它还可以有效地将课内的教学和课外的学习结合起来，从而激发学生自主学习的积极性，促发他们的发散性思维，对于他们更好地学习语文，有更好的效果。譬如说教师在讲授苏教版语文课文《钱学森》一文中，不要把视野仅仅局限在课文内容上，可以动员学生积极地搜集有关的资料，甚至可以动用多媒体技术将原子弹和氢弹研制成功爆炸那一刻的视频播放出来，学生在这个过程中可以很容易感受到课文中所传达的那种爱国的情怀，学生的创造能力也会得到很大程度的激发。[3]

三、结语

多媒体技术凭借自身强大的综合处理的能力，在当下的教育教学过程中，得到了广泛的应用。特别是小学语文教学过程中，依靠多媒体技术，可以很好地创设出具体的情境，激发学生的学习兴趣，解决学生的疑难问题，除此之外，它还可以提高教学效率，帮助学生拓宽自己的视野，激发他们的学习潜力。因此，有必要通过多种科学有效的手段，来推动多媒体技术在小学语文教学过程中更好地利用。

参考文献

[1]姚春燕.巧用多媒体优化小学语文教学策略分析[J].现代阅读（教育版） ，2011（9）.

[2]景海娜.基于多媒体的小学语文教学思考[J].现代阅读（教育版），2012（9）.

[3]王东林.小学语文教学中多媒体辅助的应用研究[J].现代阅读（教育版） ，2012（9）.

（编辑：龙贤东）