刍议动物园的保护教育

韩晶晶

摘要：动物园保护教育工作是现代社会教育的一个全新的领域，它的目的是用环境保护的思想和观念教育、帮助人们改变不良的生活方式和观念，建立起符合环境保护理念的、和谐的、新的生活方式。本文从探讨了动物园保护教育的两方面，一方面是动物园进行保护教育除了传授知识外更应致力于让受众与动物们建立情感联系并培养他们的同情心，另一方面是动物保护教育需配备专业保护教育人员。从而，全面提升我国动物园保护教育水平。

关键词：动物园保护教育

动物园（Zoological Garden）是指搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点：一是饲养管理着野生动物（非家禽、家畜、宠物等家养动物），二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包水族馆、专类动物园等类型；狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育，其中保护教育是动物园的首要职能，所谓保护教育（Conservation Education）是指动物园应整合全部资源尽力参与社会公众教育和野生动物园保护，使动物园成为公众教育和自然保护的课堂、实验室和实践平台，通过突出教育和保护主题，让动物园的资源成为推动社会进步的资源[1]。

1.保护教育异于科普教育

传统动物园的保护教育只是单纯的将某种动物的名字、品种、产地、生活习性等信息通过动物标识牌简单的介绍给公众。而保护教育除了传授知识外，更应致力于让受众与动物们建立情感联系并培养他们的同理心，懂得换位思考，能够站在动物的立场上为他们着想。在年幼时期培养的同理心是人类和灵长类动物在道德和社会行为上的重要组成部分。通过把同理心融入动物园的展示和教育项目（例如野营、校外一日游、在动物园过夜、亲子项目、让活体动物进课堂的外展活动等；还可以针对5岁以下的幼儿，动物园设计一些特殊的幼儿教育活动，通过最直接的观察、接触、饲养动物、游戏、角色扮演等活动，从小培养对动物的爱心），使游客和项目参与者将开始懂得动物也是有思想和情感的，他们将增加对动物的尊重。从而发自内心地去关心动物的生存环境和状况，更有可能自觉地改变自己的行为、帮助改善动物的处境。

2.配备专业保护教育人员

保护教育除了与动物建立感情还需具备一定的科学知识，动物园应不断完善保护教育机构， 培养专业的保护教育人员， 聘请专人负责设计保护教育活动， 配备专业讲解员， 如果动物园由于资金缺乏等问题不能每个展区都配备讲解员， 也要在游客集中且比较受欢迎的展区配备讲解员或播音以提高教育效果。并要求保护教育人员（包括饲养员）需经过正规的培训与学习从而掌握动物的生物学基本特性、繁育与疾病防治方法、相关法律法规及国内外科学研究前沿与发展前景，了解不同动物对生境的依赖性以及生境对动物的局限性， 以便了解动物濒危的原因， 树立保护意识使之投入到保护动物的活动中。并通过广泛的国际合作， 吸收国内外先进保护教育经验， 全面提升我国动物园保护教育水平。

3.加强保护教育设施建设

动物多样性展区的建设：建成科学规划、设备齐全、环境优美卫生、服务良好安全，展出动物种群具有一定规模且保持原有进化特点，使游客能与展区互动的具有保护教育功能的展区；动物说明牌设计和说明词编写：说明牌内容与形式的设计十分重要，它可以决定是否能吸引游客阅读说明牌和阅读说明牌的多少，对于新设计的说明牌，应采用以下两种方法做前期评估，其一是将新设计的说明牌放在展览处待游人阅读牌时做访问并按照效果再作修改，其二是暗地观察，根据游客阅读说明牌需要多长时间并观察其反应，以此判断说明牌是否成功并加以改进；在展区附近除了有说明牌必需的设施外，还应有其他一些视听手段如播放幻灯片、影相、录音等以满足不同学习方式游客的需要，游客的观赏效果好坏也取决于各种感觉的综合效果，展馆在视觉、听觉、嗅觉、触觉效果上的好坏都会直接影响游客在展馆停留时间的长短；建立专业科普教育馆以丰富保护教育的内容：科普展区主要由动物科普馆、科学研究所等组成，在交通方便、游人较多的地段建立，馆内可设标本室、解剖室、化验室、宣传室、阅览室、录像放映厅、育婴室等。

现代动物园已经成为全社会发展环境保护工作的活动中心，动物保护教育工作也已成为动物园的中心工作之一。通过面向公众的保护教育，使动物园逐渐建设成为联系城市公众与野外自然栖息地保护的纽带，扩大保护的内涵，将以往片面的动物保护发展成为对整个自然生态的保护，并在这个领域中增加公众的参与机会，把动物园事业和公众紧密地结合。

参考文献：

[1]吴兆铮.现代动物园应积极践行教育保护功能[J].生命世界，2008，2：1-2.