浅析高职院校“两课”教师职业倦怠问题

王德旺

摘要：本文尝试分析高职院校两课教师职业倦怠产生的原因，并从提高教师理论素养和综合素质、建立有效的激励机制等角度探讨解决高职两课教师职业倦怠问题。

关键词：高职院校两课教师职业倦怠

高职院校“两课”是对高职大学生进行思想政治教育以及形势与政策教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用，“两课”教学目的的实现，关键在于“两课”教师作用的正常发挥。然而，目前理论界对高校“两课”教师的职业心态、身心状况的研究却贫乏到近乎空白。普遍存在的、且愈益凸显的教师职业倦怠现象，在高校“两课”教师中又是怎3.当前高职院校学风建设的现状

近年来我国高职教育也迎来了高速发展期，然而目前相当一部分高职院校学风建设存在一些问题。这些问题的存在，严重影响了职业教育人才培养的质量和水平，危及高职院校的生存和发展。

缺乏明确的学习目标。在长期应试教育指引下，当代大学生往往认为进入大学就是脱离高中苦海。而大学相对宽松的学习氛围也使得相当一部分高职学生放松了对学习的要求，60分万岁的现象十分突出。

缺乏良好的学习习惯。在一些高职学院，学生旷课、迟到、早退、上课睡觉等现象相当严重，甚至有部分学生沉溺于网络游戏。有的学生只注重英语和计算机，有的学生片面强，有的学生只重视专业课程。

自卑感普遍存在。有部分高职学院学生认为自己是大学生中的低层群体，再加上部分家长认为读高职是下策，部分用人单位认为高职学生学历含金量低而不愿聘用。正是这诸多原因，相当一部分高职学生显得比较消沉和自卑，学习的动力和信心也不断降低。

4.学习型党组织理论视野下如何加强高职院校学风建设

4.1健全学习机制

具体来说，学习机制方面主要是健全四项制度。一是多级学习制度：建立以总支、支部、党小组为单位进行分级学习的制度，从而做到层层落实学习活动。二是量化考核制度：坚持量化考核和目标管理，对学习时间、内容、效果等定期检查、监督。三是有效激励制度：综合运用精神与物质等多种激励手段，并适当扩大激励层面以激发整体学习热情。四是创新联动性机制。将学习型党组织建设与学生工作、教学工作等方面有机结合，有效整合多股力量，形成合力，推动学风建设发展。如学工处的辅导员兼任支部书记或支委，可以通过日常教育管理工作和组织开展活动来引导学生养成良好学习习惯与学习行为。

4.2坚持学习原则

学习原则方面主要是注重三个坚持。一是坚持学习方向的正确化。只有大力推进马克思主义学风，我党才能成为真正的马克思主义政党。而高职院校要实现人才培养目标，在学风建设上也必须大力弘扬马克思主义学风，一方面就要加强科学理论学习，另一方面要坚持理论与实践相结合。二是坚持学习内容的规范化。既要学习马克思主义原理，树立科学世界观；又要学习包括经济、政治、科技等多方面的专业知识，提高综合素质和能力。三是坚持学习方法的灵活化。在学习方法上要不断探索具有本单位特色或体现高职院校特色的新方法。如到企业生产现场进行学习，这改变了以往仅仅局限于教室学习的习惯，在增加学习兴趣的同时也提高了学习效果和职业技能。

4.3打造立体平台

构建横向化平台。寝室、班级是学生学习生活的两大阵营，在寝室和班级培养优良学风，对学生的成长成才都有着十分重要的意义。如在寝室方面，宣扬学习文化，同时开展寝室学习文化节等活动，并经过严格的标准评选出一批学习型寝室，影响和带动其他寝室在学风上你追我赶。在班级方面，积极开展“讲学习、讲知识、讲文明”三讲活动，选拔学习好、思想好的党员担任主要班团干部，同时评选出一批学习型班级，加大班级之间在学习上的相互竞争与交流。

构建纵向化平台。高年级学生党员具有相对丰富的实践经验、学习体会等。如在党小组设置时分专业设置党小组，由高年级品学兼优的学生党员担任党小组长，这样可以加强专业知识方面的探讨与交流，提高专业知识水平。除组织机构设置外，还可以开展系列活动实现高低年级党风学风的共建共赢。如在新生入学时，由高年级党员担任班主任助理，或开展“与学长面对面”活动等。

构建网络化学习平台。充分利用网络巩固学习成果、进行学习交流，将学生网络行为由玩游戏为主转到学习为主，营造优良网络学风，推动学风建设发展。如建设立学习QQ群，并设立网络主页，开设学习园地、学苑风景线、 学习论坛等多栏目，传播与学习相关的各种信息、宣传学习榜样与典型。

4.4发挥党员作用

党员特别是学生党员，他们学习、生活在学生中，与学生接触多，能准确地把握学生的思想、意愿、看法与要求等，他们的行为也对其他学生产生直接影响。要发挥党员优势与作用，一种有效方法就是树典型、立榜样，从而激励其他学生向他们看齐。如开展模范作用好的学生党员、道德模范和学习标兵等的评选，激发学生党员之间、学生之间的竞争，创设你追我赶的学习局面。实行挂牌制也是施展党员优势的一种有效的方法。通過这种行为，使党员无论身处何地都得注意自己身份，激发更多学生向党靠拢。建立联系制度进行帮扶助学同样是一个有效方法。一个党员联系一个班级、寝室或一名学习较差的学生。通过这种联系，一方面党员在帮扶中去思考和学习，提高自己各方面能力；另一方面党员的作用在学生的日常生活中得到最大发挥，于无形之中产生影响，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

参考文献：

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