浅谈职校《公差配合与技术测量》教改的实践与探索

卓健燕

摘要：当前教学改革已成为各职业学校的工作重点，而对某一门课程的改革又是主要内容。让《公差配合与技术测量》课成为一门技能课，使学生在做中学，在学中做，以提高教学效果，这是每一位任课教师的新课题。

关键词：职业教育教学改革总结

引言

在《公差配合与技术测量》课程的教学过程中，使用传统的教学方法来组织教学，教学效果差，学生难学，学得低效，教师难教，教得低效。如何使《公差配合与技术测量》课变为一门技能课，使学生在做中学，在学中做，真正掌握实用的生产技能，这正是每一位任课老师需要考虑并解决的新问题。

一、模块化教学项目的提出

《公差配合与技术测量》曾经是我校数控、模具专业的一门专业基础课，教学时数为48学时。主要内容包括：尺寸公差与配合；技术测量基础；形状和位置公差及检测；表面粗糙度及检测。在教学过程中，发现书中许多内容与该专业其他课程重复，学生对这些重复知识的掌握已较牢固，再单独作为一门课程开设已没有必要。这里只有技术测量的内容是新的知识点，而技术测量主要包括对测量器具的认识及使用、测量方法的选用等，这些知识带有很强的实践性，若在课堂上纯理论的讲解，学生难学，老师难教，效果难出，只能通过实验或实习的方法让学生边做边学。对于课程中有些内容是重复的，不必再学，有些内容又是非学不可的，怎么办？问题提出之后，任课老师与专业科共同探讨，相互配合，本着让学生在有限的时间内学到更多有用知识的原则，对该门课程作了大胆的改革，删除该门课程理论教学时数，增加一个实习项目“量具使模块化教学项目”，实习时间一周，即30学时，让学生集中实习训练，争取达到人人会用常规量具进行一般测量的目标。学生掌握了一门实践技能，就等于学生掌握了一种有用的谋生本领，就业时能顶岗劳动，适应性强。

二、模块化教学项目的内容和任务

模块化教学项目的任务是使学生掌握常用量具（如游标卡尺、外径千分尺、内径量表等）的读数原理、测量范围及使用方法，能正确使用量具，并能根据实际情况选择合适的计量器具及测量方法测量零件的尺寸误差和形位误差，且能判断其合格与否。作为中等专业学校培养的毕业生将来都是生产岗位的技术工人，不仅应学会理论上能分析，还必须在实践上能动手，会操作。即不但能分析问题，而且能解决问题。通过量具使用实习课的训练，要求学生掌握如下内容：

1.正确使用游标卡尺测量轴径误差并判断其合格与否；

2.正确使用外径千分尺测量轴径误差并判断其合格与否；

3.正确使用内径量表测量轴径误差并判断其合格与否；

4.正确使用游标卡尺、千分尺测量圆度误差并判断其合格与否；

5.正确使用内径量表测量圆度误差并判断其合格与否；

6.正确使用百分表、V形铁测量圆跳动误差并判断其合格与否。

三、模块化教学项目的形式和实施过程

教学实习的形式采用并进式和轮换式相结合。并进式适用于与实习有关的理论知识的讲解、操作示范演示和分组作同一项目的实习；轮换式则根据实习工具和器材设备，分组轮换实习项目，老师要在同一时间指导几个不同的实习内容，工具、量具利用率高。我在带实习过程中根据各种计量器具数量的不同，不同的项目采取了不同的分组方式：游标卡尺数量较多，可以达到每人一把，采取了全班同学并进式完成测量实习项目1（正确使用游标卡尺测量轴径误差）。外径千分尺数量有限，分成每两人一组，互帮互学，完成实习项目2（正确使用外径千分尺测量轴径误差）和项目4（游标卡尺、千分尺测量圆度误差）。内径量表只有四只，百分表、V形铁也只有四套，将全班同学分成八组，轮换进行项目3（内径量表测量孔径误差）、项目5（内径量表测量圆度误差）和项目6（百分表、V形铁测量圆跳动误差）。

实习前要备好课和做好准备工作。备实习课与备理论课不同，首先要从理论上明确目的、原理、步骤和方法，更主要的是要动手做一遍，以便发现存在的问题和难操作的地方，在实习过程中就可有针对性进行讲解和训练。比如内径量表测量时比游标卡尺和千分尺难操作，就要花多点时间让学生练习。计量器具要登记发放，每组要有专人负责，以免损坏或丢失工量具，造成不必要的浪费。

实习过程要循序渐进，由浅入深。一周的测量实习，分了六个小项目，附加六个实验报告，要按照实习大纲要求的课时分配好，让学生既能学得会，又不会觉得任务不饱和，也不会觉得太难。先教会学生使用游标卡尺，会读数，会测量，再学千分尺，就能触类旁通，容易领会。先学百分表的读数、用法，再学内径百分表的使用也会容易得多。

在学生实习时，指导教师要注意观察学生的操作情况和遵守纪律情况，及时给学习有困难的学生具体指导，纠正个别同学操作上的错误，解决学生提出的问题，如果发现有较多的学生发生相同的错误，可让全体同学都暂停下来，对他们作必要的讲解，指出错误原因和说明正确的做法。实习过程中要强调执行安全操作规程，同时注意培养学生爱劳动、守纪律、爱科学、专技能以及爱护公共财物的良好习惯。

专业实习的每个项目做完后，教师必须进行小结，组织简短的讨论会和辅导《实验报告》的完成。实习的最后一个环节是答辩及实习成绩的评定。实习结束后，学生都应写出六个小项目的实验报告，实验报告中数据的记录及分析正确与否是实习成绩评定的一项重要内容。实习教师再当面考核每个学生使用量具的实操能力并根据该生在实习中的表现综合给出学生的实习成绩。

结束语

综上所述，模块化教学项目的目的是培养学生使用量具的应用技能。为此，在教学实习中，老师不仅要求学生掌握常用量具的读数原理、使用方法以及注意事项，还要理解尺寸公差与尺寸误差的区别及关系、形位公差与形位误差的区别及关系，从而具备根据零件图的标注选择合适的计量器具测量出零件的尺寸及形位误差，并能据此判断其合格与否的能力，为将来参加工作打下良好的基礎。