试谈大学英语中的翻译教学

王新然

摘要：翻译教学是大学英语教学中的一个重要组成部分，然而实际教学过程却存在着诸多问题。本文从课程设置和教师学生的态度方面做出了简要的分析，更提出了在大学翻译教学中应该注意的相关问题。

关键词：翻译翻译教学

引言

在新教学大纲要求下，提高学生的英语实际应用水平，培养他们适应社会需求，掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能是今后英语教学的目标。翻译能力是语言实际运用能力之一，翻译教学是大学英语教学不可或缺的一部分，而且当今社会翻译在对外合作交流以及日常工作生活中的工具性作用日益突出。然而，大学英语的翻译教学尚存在诸多问题。

1.大学英语翻译教学中的一些现存问题

1.1现行大学英语课程设置缺乏合理、科学和有效性

我国几十年来各院校使用的大学英语教材，翻译都没有受到重视。在课程设置上，很多院校没有独立的翻译理论课程。对于翻译的学习仅仅是课后练习的形式，课本设计都是提供几句汉语根据学过的句型或词汇让学生翻译。翻译练习在很大程度上只被作为巩固课文中所学语言知识的手段，是被用来检查学生对语言知识的理解程度的。即使有的教师给学生布置一些翻译练习，但由于课堂时间有限，不能给学生系统地讲解翻译技巧，只是匆匆给出答案，学生的翻译能力毫无长进。

1.2教师和学生对翻译学习缺乏重视

大学公共英语教学只有唯四、六级考试是从，一切从考试出发，一切为了通过考试。四、六级考试改革后翻译成了必选题型，但是分值只占5%，很难调动教师教、学生学的积极性。现在大多数学生比较急功近利，不考或者所占分值不大的内容他们就缺乏学习的动力和积极性。在教学中教师为了锻炼学生的听说能力，教师普遍用英语授课，在讲解课文的时候没有對句子进行细致分析和翻译，学生自然也就不重视句子结果，翻译能力更是无所提高。加之教师自身也不够重视，对翻译技巧的讲授缺乏整体的规划，随意性很强，讲解时也是支言片语，缺乏系统性，更谈不上对学生进行系统的翻译训练了。

2.大学英语翻译教学中应注意的问题

2.1树立正确思想

首先要认识到翻译学习对于提高外语综合运用能力的重要性。在教师外语教学过程中，学生总会把外语翻译成母语。通过翻译可以把汉语和英语进行对比，更有利于对原文的准确理解，有助于学生更好的运用英语。教师也应充分认识到翻译教学的重要性，在日常教学中多注重句子结构及用词的分析，掌握好翻译教学的基本原则，在教学中逐步渗透翻译理论及思想。翻译是一门技能，也是一门科学，需要花时间和精力去研究理论和付诸实践。

2.2技巧知识传授与理论知识讲解相结合。

如果教师能在传授知识的过程中融会翻译理论，通过理论分析克服实践中遇到的困难，理解翻译活动的基本方法和规律，有助于学生在翻译实践中学会独立解决问题，提高自己的翻译能力。教师可以讲授一些基本的翻译理论，包括翻译的标准、常用方法再通过实例让学生知道如何做好翻译。教师可以利用教材上的文章练习。课堂上适当减少讲解知识点的时间，选择适合的句子进行针对性的翻译技巧训练。这样既检验了学生对课文的理解，又可以增强翻译意识，训练翻译技巧。

3. 转变改进教学内容

翻译教学与阅读教学有着紧密的联系。翻译教学是以阅读教学为基础，翻译教学经常融于阅读教学中。阅读教学中对难句、关键句通过翻译表达，加深学生对原文的理解，使翻译教学有机地融于阅读教学过程中。同时，翻译教学的内容也体现在重点语法上，主要有被动结构、虚拟语气、倒装结构、比较结构和从句几大类。这一部分就要通过多做练习，记忆语法来实现了。四级考试翻泽部分评分标准强调整体内容和语言的正确性，即忠实地将汉语意思完整地表达出来，符合英语表达方式即可。

4.总结

翻译教学作为大学英语教学的一个重要组成部分，翻译技能是语言基本功之一， 应当予以充分的重视。教师在翻译教学过程中不仅要给学生讲述基本的翻译方法和技巧，还要配合实例，通过各种行之有效的方法， 让学生通过反复的实践， 这样才真正有利于培养和训练学生的翻译能力，使学生综合运用英语的能力得到提高。

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