浅谈如何备好一节俄语课

吕欣宇

一、备教材

所谓备教材，就是先从整体上认识教材的编排意图，明确各部分内容间的相互关系，把握每部分内容的地位与作用，然后通过分析和理解内化成教师心中的知识点。在此基础上，还要弄清重点和难点，二者都要从教材内容的联系中去把握。重点是对教材而言的，它是构成每个教学阶段的基础知识和思想方法；难点是对学习主体而言的，是指学生难理解、不易接受的学习内容。课前教师只有对以上内容做好充足的准备，课堂教学中才能做到游刃有余。

在俄语教学中，我是这样备教材的。首先针对教学内容的主题进行知识点穿线，了解该内容隐藏着哪些语法知识与变格规则，再根据每节课的知识目标与教学重难点提前设计出当堂课的导学案，标注上重点内容，为学生的预学把握好方向，之后认真准备课后布置给学生哪些必学词与选学词，分出重点与非重点，标注上重点单词与本节课知识要点。

二、备学生

备学生，就是在课前要预设学生在课堂上可能出现的状况，如哪些知识点会出现错误，哪些字母容易落写或书写不规范等等。这种预设可以在教师设计学案时完成。比如，教师如果在学案上设计编写对话的内容，那么就要预先想到学生在编写对话时可能联想到哪些与主题相关的句子，这些句子应该用在哪个主题对话中，应采取什么样的方式鼓励完成得好的小组等等。这些都是教师应该事先想到的。再如，课堂教学中，我讓学生在黑板上翻译句子“我们的女教师在教室里”，结果有位学生将这个句子错写成了“Наш учительница в классе”，出现这种错误教师在设计学案时就应该想到，学生翻译前教师有必要强调指出“物主代词要与名词保持性数格一致”。当学生出现错误时可以让其他学生来改正错误，以此强化学生对该知识点的理解和认知。此外，教师还应在课前注意观察学生的思想活动和学习动态，有什么问题及时与学生沟通交流，使学生在课堂上能做到认真听讲，心无杂念。

三、备方法

备方法就是解决如何教的问题。只有选择适合学生的教学方法，才能提高课堂教学效率，使学生的学习变得轻松起来。在俄语教学中，为了发挥小组合作学习的优势，我按座位把学生分成几个学习小组，让不同程度的学生在同一组相互协作，共同完成学习任务。我还及时引导学生对所学知识或学案进行课前预习，课上展示和反馈，对学生学习过程中出现的盲点、错点、疑点、漏点及时进行点拨、修正、补充、完善和总结，通过课前预设的多种方法引领学生对重要知识点逐一进行强化落实。

（责任编辑 赵永玲）