应用型本科院校工科类专业实践教学改革探讨

朱晓娟

摘要：培养适应地方经济发展、基础扎实、有较强实践能力和创新创业精神、身心健康的工科类高级应用型人才，是我国高校发展的普遍趋势。本文结合浙江树人大学生物与环境工程学院实际，探讨应用型本科院校工科类专业如何加强实践教学改革。

关键词：应用型工科类专业实践教学改革

高等教育大众化阶段，应用型人才培养是我国高校适应社会经济、科技与产业发展需求的必然选择和普遍趋势。实践教学是应用型人才培养过程中不可缺少的重要环节，是实现应用型人才培养目标的关键和重要保证。尤其是工科类专业，学生毕业后从事工程技术类工作，对实际动手能力的需求更强。

浙江树人大学定位于培养基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强，有较强实践能力和创新创业精神，身心健康的高级应用型人才。几年来，学校不断深化应用型人才培养模式改革，全面提升人才培养质量。作为工科学院，生物与环境工程学院在课程体系不完善、实践基地建设薄弱、学生实践机会缺乏等现状下对如何深化高级应用型人才培养做出了一系列的改革，并取得了一定的成效。

本文结合我院实际，对应用型本科院校工科类专业如何加强实践教学改革进行探讨。

一、 不断优化课程体系，加强实践教学环节，注重实践教学内涵建设

（一） 增加实践教学环节比例

人才培养方案是高校实施人才培养工作的根本性指导文件，是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据，而课程体系的制定关系着人才培养定位目标的实现。要培养适应社会经济发展、具有较强实践能力的人才，必须着重加强实践教学环节的改革，建立一个适应高级应用型人才培养目标的课程体系。

高校以往的课程体系中存在纯基础理论性课程比例较大、实践类课程不足、课程应用性缺乏等状况。近几年，我院通过对课程体系不断整合、改造和更新，优化了课程结构，提高了专业课程实践教学及集中性实践教学环节的比例，突出了实践性、应用性环节，强化学生动手实验的能力。如：单独开设了多门实践教学课程，尝试开设部分选修性质的实践教学项目，特别开设了集中的综合性技能训练环节。

（二） 优化实践类课程内容

传统的实践教学内容多是对单一课程所学知识的验证，学生根据实验指导书上规定的实验步骤和方法，完成整个验证性实验，并根据实验结果加以总结。综合性、设计性实验较少，学生自主设计的实验更少。

目前，各高校大大加强了对实践课教学的内涵建设，更深层次地提高学生实践能力：1.减少验证性实验，增加综合性、设计性实验比例，综合性、设计性实验是结合专业多门课程系统地设计一个完整的实验，使学生将分散的知识联系起来，综合地理解巩固专业知识，更系统地提高学生分析问题及解决问题的能力。2.开设专业课课程设计类课程，让学生在学习了某一门课后，系统地运用书本理论知识，结合各类实际问题设计一个融设计性、综合性、实践性为一体的大型工程类实验。这一过程既巩固了书本理论知识，又激发了学生开拓创新的能力。

二、 加强实践基地建设，增加校企合作

（一） 建设实践基地

实践基地分校内实践基地和校外实践基地。校内实践基建设是加强校内实验室建设，包括实验室场地、实验室资源、实验室管理等。目前高校在实验室建设方面投入了大量的人力、财力、物力，尤其是工科类学院，需购置一定的专业仪器设备供学生学习和科研使用。学院在如何使这些资源更好地为学生服务，提高学生科研创新能力方面作了很大的改革，设立了各类开放实验室项目，积极创造条件逐步开放实验室，充分利用实验室资源，提高实验室的综合利用率，鼓励学生进入实验室。校外实践基地是校内实践基地的重要补充，在人才培养过程中起到非常重要的作用，使学生更直接地学习实践操作知识，提前接触社会、了解社会对人才的需求，大大提高了学生的专业素质和社会适应能力。学院积极努力拓宽合作渠道，深入了解企业需求，努力搭建校企合作平台，致力发挥校外实践基地在人才培养中的作用。

（二） 加强校企合作

学校加强实践教学改革，其目的就是培养学生尽快适应社会的能力，增加学生在社会上的就业竞争力。加强校企合作，通过引入企业资源，推荐学生进入企业进行集中实习或毕业实习，企业负责指导学生实习并参与实习考核。学生在企业学习企业文化、融入企业生活，既培养了学生适应工作的能力，又培养了学生吃苦耐劳的工作精神。

三、 创造学生科研平台，培养实践创新能力

学生可以自行申报学生课题项目，高校在设立学生课题方面都给予很大的支持。学生在经过一定的专业知识学习后，根据自己的兴趣，申报学生创新课题。在专业教师指导下，组成科研团队，培养和锻炼创新精神和实际动手解决问题的能力。

学生也可以参与教师的课题研究，提早接触科研项目，在接触中学习专业知识及科研开发思路。

四、 鼓励学生参与实践类“第二课堂”学习，丰富实践环节内容

实践类“第二课堂”包括校内外各类专业科技竞赛。积极动员学生参加校内外各级别的科技竞赛，组织专业教师辅导，充分发挥学生的兴趣和特长，培养学生团队协作精神和创新能力。几年来，我院组织学生参加全国大学生“挑战杯”比赛、数学建模比赛、其他國家级省级的科技竞赛，并取得了不错的成绩。我院还积极联合专业教研室举办各类专业技能大赛，如：校级化学技能大赛、校级生命科学竞赛、校级烘焙大赛等。既激发了学生的学习乐趣，又培养了学生动手能力。

综上所述，应用型本科院校尤其是工科类专业必须紧紧围绕地方经济发展的需要，通过不断开拓创新，与时俱进，才能培养出具有一定实际操作技能、能尽快融入社会的高级应用型人才。

参考文献：

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