浅谈高校思想政治教育生态系统结构的特征

余磊

摘要：我国高校思想政治教育生态系统是高等教育生态系统的一个重要的子系统， 随着社会发展、信息瞬息万变、思想和价值多元化等新的时代特征的出现，打破了我国高校思想政治教育生态系统内部原有的结构。因此，其特征的深刻理解直接影响到高等教育生态系统的健康、和谐发展。本文主要运用生态学的原理，分析和掌握这些特征、作用和运作方式，以增强高校思想政治教育的有效性。

关键词：特征结构生态系统思想政治教育

一、 引言

高校思想政治教育工作集中反映的是人与人、人与思想政治教育有关的环境之间的关系。因此，从生态学的角度上说，高校思想政治教育结构式是各层次、因素有机联系相互作用、相互稳定的组织形式，是系统的普遍属性。它除具有一般系统结构的共性外，还具有自己的特性。分析和掌握这些特征对合理的建设思想政治教育生态系统结构具有重要指导意义。

二、思想政治教育生态系统结构的特征

（一）整体性

大学生的思想政治教育系统是一个由思想政治教育各要素相互联系、相互影响、相互制约组成的有机整体。思想政治教育系统要优化应遵从整体性原则，不仅要促进实现整个思想政治教育生态系统的良性循环，同时还要对思想政治教育系统的各个构成要素进行优化。这是一个可控制的系统，在任一时间段上，它的整体结构的功能大于各组成部分相加之和。这种总体功能大于个体功能之和的性质，取决于系统内各因素相互联系、相互作用。随着科学技术的迅速发展和学科高度分化、综合、相互渗透、交叉，思想政治教育生态系统的层次、形式将越来越多，相互间的影响和作用也越来越大，对整体性的要求越来越高，忽略当中任何一个层次、环节都可能导致整个思想政治教育生态系统功能的减退和紊乱。

从这一特征中可以看出，在计划开展思想政治教育活动时，要从整体出发，不断寻求思想政治教育生态系统各因素之间的组合，不能只考虑到一方面而忽视其它方面。当然，具体情况具体分析，有时根据需要也可以有侧重点，这样才能发挥出系统的总体效能。

（二）开放性

大学生的思想政治教育也是一个开放性的系统，它在一定的思想政治教育生态环境影响下，通过一系列的思想政治教育生态因子反作用于思想政治教育生态环境，在不断适应和影响环境的过程中使思想政治教育系统达到动态平衡。在这个系统中，每一个因素都是开放的、动态的，它们不断与自然生态环境、社会生态环境和文化生态系统进行物质、信息转换。否则，思想政治教育生态系统就不能存在和发展。因此，只有将思想政治教育生态系统的各种因子融入到思想政治教育大环境中，才能使其在系统中吸收或者供给养分，才能使其与外界环境进行信息交换，从而实现思想政治教育系统的良性循环。

这一特征告诉我们思想政治教育只能搞开放式而不是封闭式的。同时，思想政治教育除了遵循科学规律，科学理论外，还要有一个良好的外界环境，尤其是要有一定的经济基础和科学技术基础。只有这样，才能保证思想政治教育生态系统每一个结构、每一个因素与外界的物质、能量、信息的交换正常运转，才能不断改进提高思想政治的质量。

（三）多样性

随着时代的迅速发展，社会对大学生的素质提出了更高的要求，使得思想政治教育也随之朝着多样化和层次化的方向发展。为顺应社会发展的需要，高校应把握大学生的思想政治教育生态系统多样化的特征，充分尊重学生个体的差异性，在主动性和选择性的基础上，实现教育内容的丰富化、教育目标的全面化、教学方法的多样化。

这一特征告诉我们，全面化来发展思想政治教育。如：从高校教学工作、社会实践、校园文化建设、网络发展等等多方面开展工作以促进思想政治教育的开展，从而培养出适应社会发展的复合型人才。

（四）目的性

思想政治教育生态系统是有目的的，它的整体结构和子系统都是按照一定的目的组建，并根据一定目的来调整、更新。在一个目的系统中，其目的在于促进大学生的全面发展。但是思想政治教育生态系统的目的性受自然、社会、经济等条件制约。不同的历史时期、不同地域的思想政治教育目的也大不相同。

思想政治教育生态系统是曲折性发展而不是直线发展的。这是由于一方面，此系统虽然力求稳定，但因为受到多种因素的限制，事实上不可能完全达到稳定，当系统的某一部分不足，系统就会相应的调整以改善这种不稳定状态。另一方面，思想政治教育生态系统达到目的的途径很多，而最好的方案要在发展过程中不断的摸索和改正，这是曲折式的发展过程。

这一特征可以看出，思想政治教育目标的确立是随着社会发展不同阶段和形势发展的需要，根据学生在不同阶段思想品德的特点，制定不同阶段的目标。目标要清晰明确，适应时代的要求。要随着客观情况或教育对象的改变及时调整目标。

（五）有序性

有序性是客观事物存在和运动中表现出来的稳定性、规则性、重复性和相互的因果关联性。思想政治教育生态系统内部有若干支系统，个支系统之间又有只系统。支系统和子系统之间会存在差异，正是这些差异决定了系统的有序性。复杂的思想政治教育生态系统，为了保持持续就不能绝对最求平衡，需要承认系统内部各支系统、子系统之间的差异，调整组织结构，以提高有序度。这种差异来自思想政治教育内部，来自社会外部环境。有与社会发展方向和思想政治教育目标相一致的因素，也有与社会发展方向和政治目标不一致，甚至产生了消极的因素。它们会对思想政治教育工作产生不同的结果。

从这一特征可以看出，要使思想政治教育生态系统保持活力，改变系统的无序状态，达到思想政治教育的有效性，只有积极调整各个系统之间的关系，才能接近思想政治教育生态系统的最优化结构。

二、 结语

生态理念给我们提供了一种新的思维方法和研究方法，把生态理念运用到大学生思想政治教育活动中来对发展和创新思想政治教育具有重要的现实指导意义。加强和推进大学生思想政治教育建设，实现大学生思想政治教育生态系统的平衡发展的前提就需要清楚的认识思想政治教育生态系统结构的特征，如：整体性、开放性、多样性、目的性等等。只有认识思想政治教育生态的特征才能使思想政治教育各要素之间良性互动，以实现思想政治教育生态系统的良性循环。只有遵循教育的自然生态规律，实现思想政治教育生态系统的和谐平衡，才能促进大学生思想政治教育的可持续发展。

参考文献：

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