《小乌龟找工作》教学设计

康秀艳

教材分析：《小乌龟找工作》是一篇童话故事。讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，同时也揭示了“尺有所短，寸有所长”的道理。

教学目标：通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识；使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、猜谜语导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，比比谁最快猜出来：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。你猜它是什么？（乌龟）

2.同学们真聪明。今天我们就共同来学习一篇有关乌龟的课文。板书课题：小乌龟找工作。

3.看到这个课题，你最想知道什么？（学生自由提出问题）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们带着问题到书中寻找答案。自由读课文，要求读准字音，不加字、不丢字。

2.同桌互读课文，读通、读顺，互相纠正，并标出自然段序号。

3.检查，指名读课文，思考你解决了哪些问题。（要求其他同学注意听，听读得是否正确流利，读后师生评价）

4.学生回答问题，把握课文的主要内容。（学生自由发言）

三、精读课文，理解感悟

学习小乌龟第一次找工作

1.读课文第一自然段，想一想小乌龟第一次到哪去找工作？它为什么被拒绝了？画出有关的句子。

2.为什么小袋鼠一天送100封信，而小乌龟一天只送了3封信？预设：袋鼠跑得快，而乌龟爬得太慢了。“只”字能不能去掉？为什么？

3.学习对比的写作方法。先写袋鼠跑得快送的信多，再写小乌龟爬得慢送的信少，这种写作方法叫做对比写法。

4.有感情地朗读（先自由练读，再指名朗读），学生评价。

小结：小乌龟没有得到邮递员的工作，是因为小乌龟不努力工作吗？

自学小乌龟第二、第三次找工作。

小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第2、3自然段。

1.教师多媒体出示，学生回答问题。

小乌龟找工作

2.找到这两个自然段重点的句子读一读。

3.引导理解，指导朗读。

学习小乌龟第四次找工作

师：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于找到了工作，是什么工作？

1.自由读第4自然段。

2.小乌龟最后找到了什么工作？现在你想对小乌龟说点什么？

3.小烏龟真厉害，没有它就没有这台精彩的杂技表演了。当大家发现它时，真是又惊又喜，请你带着这种感情朗读第4自然段。（多媒体出示）

四、总结升华，拓展延伸

1.学习了这篇课文，你要向小乌龟学习什么？（学生自由畅谈）

2.其实，我们每一个人都有自己的优点和不足，要正确评价自己，发挥自己的长处并作出正确的选择。相信你们一定会找到属于自己的一片天空。

（责任编辑 付淑霞）