资源整合、品牌建设，以培养学生专业素质与创新能力为目标

赖洪琳

摘要：改革创新的学生工作就必须坚持以学生为本。以学生为本，就是要把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足学生日益增长的多方面合理要求。根据学生的不同个性特点，联动校—院—班三级学生工作体系，始终以学生个体为中心，以尊重人格为特点，以人的全面发展为目标，在规范化教育的基础上推行生活化、人性化的学生工作，张扬学生的个性，鼓励学生的自主和创造，培养学生热爱生活、积极向上的人生观、价值观，争取每一名学生都能够健康发展并走向成功。

关键词：改革创新资源整合品牌建设学生专业素质创新能力

一、以学生党建为抓手，“两项结合”助推学生党建工作跨越式发展

全面结合学院学生党建工作思路——学生党员量化测评与学院学生党员述责测评的完美结合。

全面结合法学专业核心能力和核心素质——有专业特长的通识教育，全面素质提高基础上的职业素质提升，以实践能力和创新能力为核心的综合能力锻炼。

学院为加强学生基层党支部建设，探索了学生党员管理新模式，包括：学生党员量化管理模式，制定学生党员量化管理细则，编制《学生党员量化考核手册》。学院推出学生党员述责测评活动之后，学生党员积极开展批评与自我批评，鞭策个人成长、为集体发展出谋划策。

在两项制度与活动的引导下，学生党员积极参与学风建设、党团建设，参与科研、讲座和实践，参与各类赛事和文化活动。就业调研、课堂教学质量调研、学生党员学风建设大讨论、党团共建基层组织建设、调研交流会活动的开展、“党员之家”网页的建设等活动项目，积极提升了党员自身的专业素质与责任意识，使党员成为鲜明的优秀学生的代表，从而更好地体现他们的模范效应。

二、扎实的基础管理为校园文化建设的稳步开展奠定基础，寓教育于管理引导学生成长成才

扎实的基础管理为校园文化建设的稳步开展奠定基础。奖、勤、助、贷、心理、保险、档案、班主任等的管理工作规范有序。辅导员、班主任、党支部书记，学生党员、学生干部连线成面，均能成为学生工作开展的有力抓手，责任意识强、不相互推诿，管理体系明晰而有效。

寓教育于管理引导学生成长成才。在各项工作开展过程中，重视制度与规则的创设。而这些制度与规则中，都体现着法学院人才培养的思想素质要求、专业素质要求。这些规则不仅指导了工作的开展，更使学生对自己学业、成长的规划有了较为明确的认识。

三、在思想上引导学生，培养过硬的思想政治素养

在学生的各种素质中，思想政治素质是最重要的素质，是灵魂。思想政治素质包括思想素质、政治素质和道德素质。思想素质是指思想观念、思想觉悟、理想信念和思想理论水平；政治素质包含政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别能力、政治敏锐性等方面；道德素质主要包括人的价值观念、道德观念以及行为规范、行为准则。高校学生辅导员要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，引导和帮助学生树立和巩固正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义的情操，形成良好的社会公德、职业道德、家庭美德，塑造积极进取，吃苦耐劳，极富社会责任感和团队精神。

四、全方位落实心理辅导工作，培养学生健全的心理和较好的心理素质

首先必须明确心理辅导的对象为全体学生，而并非仅为心理困难学生，培养学生良好的心理素质，预防学生心理问题的发生，及时发现并解决学生存在的心理问题。

开设心理辅导课程和讲座，帮助学生了解心理健康的基本知识，优化自身心理品质，增强心理调适能力并有针对性地就个例进行教育指导。

建立心理困难学生的健康档案，随时跟踪，定期开展心理辅导，及时排除心理障碍。同时利用班委—班主任—辅导员—心理咨询师等多条线加深与问题学生的沟通了解，以对心理问题尽早发现，尽早疏导，从而有针对性提供正确的方法和途径，使他们打开心结，缓解心理压力，取得心理平衡，促使其完善人格，提高心理素质。

五、加强专业指导性，提高学生的专业能力和专业素质

大学生专业素质主要包括专业理论知识和专业能力，专业能力包括专业方面的一般能力、运用专业知识的能力和一定的科學研究能力及创新能力。自学能力、分析和解决问题的能力、实际操作能力及表达能力是专业能力的重要组成部分。专业素质教育在大学生素质教育中具主体地位，它不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。

指导专业学习的一般方法与技巧。指导学生正确处理好专业知识与基础知识的关系、专业学习与个性发展的关系、考试成绩与专业能力的关系及专业学习与第二课堂的关系。指导他们合理安排时间，掌握科学的学习方法。帮助学生制订专业学习规划，将专业学习规划与职业发展规划有机结合起来，带领和指导学生的专业实习及社会实践。

六、以专业内涵、核心素质培养为主要任务，重视校园文化品牌建设

在长期的校园文化探索、建设过程中，结合专家、师生的智慧，概括专业核心素质的关键词。

以一年级转型期教育和专业探索计划为突破口，为优良学风的建设奠定基础。

以体现鲜明的专业特色的第二课堂项目和校园文化活动的组织为主要抓手，引导学生积极参与社会实践、专业实践、实训实践、科研课题申报等活动，提高学生的自学能力、实战能力和专业敏感性。已经开展了九届的法律文化月，成长为“法学·公管文化节”，以此为品牌的建设，深入研究法学专业核心能力、核心素质培养，是法学院校园文化品牌建设的典范。

以校内职业实训基地建设为抓手，创建专业核心能力、核心素质和核心竞争力的新一层平台。