浅析高职院校学生特点及管理方法

张新梅　杨桂霞

摘要：在新的历史条件下，高职院校的生源来源复杂，素质参差不齐，呈现出多元化特点。一是生源质量偏差；二是学习意识薄弱；三是学生易躁动、多暴力，四是心理因素多样复杂。如何针对学生的特点，做好管理教育工作，这是一个永恒的探索课题。本人认为，全方位为学生创造一个宽松的育人环境，积极转变管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，同时注重学生管理与教学管理的相互结合，打造一支素质过硬的班主任和班干部队伍，严格落实规章制度，积极组织开展好丰富多彩的课外活动和社团组织活动是做好学生管理教育工作的有效措施。

关键词：高职院校学生特点管理方法

一、高职院校学生的特点

1.生源质量偏差。受传统思想和教育体制等诸多方面影响，高职院校的生源质量、数量偏差，这是不争的事实。随着高职教育“宽进严出”的政策实施和职业教育社会化，生源质量更进一步下滑。高职院校生源多数由高考、中考落榜生、中途辍业学员、等基础较差的人员组成。

2.学习意识薄弱。长期散漫的学习态度、家庭环境、生活习惯等原因导致高职生对求知欲望淡薄，人生目标不明确，安于现状，迟到、旷课、逃课、上课注意力不集中、玩手机、听歌、睡觉等现象在高职课堂上司空见惯。

3.学生易躁动、多暴力。由于高职院校开设专业以工科类为主，侧重点培养工科类技能人才。故此，高职院校在校生男生居多，男女生比例失衡，男生性格多属刚性，容易躁动，易发生冲突、打架斗殴；思想不成熟、叛逆等这些都是高职生的通病。

4.心理因素复杂多样。高职院校的学生独生子女较多，从小受父母包办，依赖性强，对自己对社会缺乏责任感；大多数处在青春期，血气方刚、心高气盛，对社会的期望值过高，对将来的就业、出路存在迷惘感；受多方因素的影响，纪律散漫、基础差、自控能力缺乏的学生普遍逆反心理更为严重突出，更喜欢与家长、老师唱反调，明知不可为偏为之。这也是高职生难管的症结所在。

二、高职院校学生的管理方法与措施

针对上述高职院校学生特点，要加强学生的管理教育工作，我认为应当做好以下六个方面的工作。

1.全方位为学生管理工作创造一个宽松的育人环境。高职院校面对激烈的市场竞争，找准办学定位，走品牌发展之路，以高质量管理和学有所长的毕业生树立自身的良好形象，取得市场及公众的信赖。学校要在提高教学质量的同时，切实做好毕业生就业推荐工作，为学生顺利就业建立畅通的渠道。学校要从学生管理工作的长远角度出发，注重育人意识的强化，形成人人关心学生管理工作、人人参与学生管理工作、全方位育人的大环境，建立起组织到位、责任明确的学生管理工作体系。

2.转变管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想。一方面，要树立服务意识。学校应统计在校生的地区分布比例，了解各地区生活习俗、地区文化、性格特征为管理提供客观依据，学生管理上应顺应学生心理、生理变化的要求，变“硬性管理”为“周到服务”。要在课余广泛接触学生，多深入学生，了解学生中存在的问题，有针对性的制订措施，热情周到的尽力解决。另一方面，要把学生看做是学校的主人。对学生的合法权益要予以维护，对学生的任何奖罚决定都要做到程序正确、依据明确、程度准确，让学生心悦诚服。

3.注重学生管理与教学管理的相互结合。学生管理要通过班级建设和激励机制的建立激发学生的学习积极性。在班级建设方面，学生学习态度、学习成绩作为班级考核的重点，通过班级管理引导学生把精力集中到学知识、练技能上来。在激励制约机制运用方面，要严肃学籍管理制度，严格把握升级、毕业等各个关口，并在三好学生评定、奖学金评定、就业推荐等方面奖励优秀、鼓励进步，充分发挥激励机制的作用。教学管理部门要主动配合学生管理工作，通过良好的学风引导学生的正气。要从每一个教师、每一节课着手加强教学管理，科学把握各个教学环节，保证正常的教学秩序。应抓好考风考紀建设，实施综合治理，真正实现教考分离，杜绝作弊现象。

4.培养一支素质过硬的班主任和班干部队伍。班主任是学校中全面负责班级工作的老师，班主任工作的成败直接影响到学生的全面发展，关系到学校管理教育工作的效果。学生的管理教育工作是否深入，是否到位，取决于班主任素质是否过硬。学校要将事业心、工作责任心强，具有带班经验、管教能力强，善于做思想工作、能与学生打成一片的老师或中层干部选拔安排到班主任岗位。

一个班级班风、学风形成的好坏与班干部息息相关。选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。班干部应该由具有良好的道德品质和出众的才能并能够得到学生的群体认可的学生来担任。可以通过让学生选举的方式来选出班干部。班主任要对其进行严格要求和重点培养，要求班干部要以身作则，严于律己，提高自身素质，要成为学生的榜样。

5.严格落实学校相应的规章制度。一是要学好有关的规章制度。不仅学生要学，而且教职工更加要学。只有了解、掌握了规章制度的具体要求、标准，才能对学生实施具体的管理教育。二是教职工、尤其是班主任要带头贯彻落实规章制度。教职工能够严格按照规章制度来贯彻执行，无形中给学生起到了榜样、示范作用，对学生还可以起到潜移默化的作用。三是要持之以恒抓落实。规章制度的落实必须要长期抓，自始至终，持之以恒。四是落实规章制度必须要严格。严格按照规章制度抓管理，是优良校风形成的关键，是学生良好习惯养成的重要手段和措施。五是建立应急预案。做好自然灾害、学生集体闹事的应急方案，定位、定岗、定责任人，管理以防为主，实施“三及时方案”，及时发现问题，及时处理问题，及时汇报情况，层层落实。

6.积极开展丰富多彩的课外活动和社团组织活动。学生发生问题多在课余时间，加强课余时间的管理，广泛开展积极向上、有意义的多种形式的各类活动，十分重要。一方面是要有组织地开展文娱活动。学校、班级应针对学生的爱好、兴趣以及活动场地、条件等，有计划地组织学生在课余时间开展文娱活动，丰富课余生活，激发学生的兴另一方面是要加强对社团组织的指导。学校要根据学生的爱好、特长，组织教师指导学生发展社团组织，开展好社团活动。

总之，学生管理是一门科学，高职院校的学生管理更是一门与众不同的科学，高职院校学生的特点，要求我们必须以人为本，充分实施人性化教育，采用科学的方法，力创宽松、丰富多彩的育人环境，使学生心情舒畅、精神愉快、生动活泼地接受技能和知识教育。

参考文献：

[1]刘洋.《浅析高职院校学生管理问题及对策》.学园.2011年6月第11期.

[2]冯义荣.《对高职院校培养高技能人才的思考》.中国高等教育.2004年第11期.

[3]党红，金霄.《高职学生的特点与学生管理》.黑龙江科技信息.2010年第35期.

[4]卢丽君.《高等院校管理求变：给学生更大空间》.中国教育报.2004年5月18日第一版.