学分制条件下班主任作用的新思考

樊文军　侯贵平　赵莉萍　张胤吕　芳侯忠

摘要：高校实行学分制教学管理制度是满足适应社会主义市场经济的深入发展和社会对不同类型的创新型人才需求的一项重大举措，同时也出现了一些急需解决的新问题。本文从班主任主体能力、做好新生入学教育，准确把握学生情况和严抓学风考风四个方面分析了班主任工作的新探索，对进一步完善该教育管理模式具有一定的指导意义。

关键词：学分制班主任教学管理

中图分类号：G640文献标识码：A

随着我国社会主义市场经济的深入发展和社会对不同类型的创新型人才的期盼，迫切要求我国高等学校培养出满足社会急需的人才。高校实行学分制教学管理制度是解决这一问题的一项重大举措，一切从学生主体出发，以人为本，培养学生的自主性、主动性和创造性，最大限度地培养提高学生的综合素质能力[1-3]。但与此同时，学分制的实施与原学年制两者在教学管理方法、教学组织形式、学生培养规格、教育的激励机制等方面存在着本质的区别，因而出现了诸如班级概念淡化、学生个性极化、学习纪律松驰等突出问题[4-6]。基于此，作者结合多年从事班主任工作实际，分析在学分制条件下，为改善这一问题给出一些建议。

一、提高班主任主体能力

学分制条件下对学生教育教学、人才培养管理模式等既要吸取学年制条件下的成功经验，又要符合自身的规律和特点。作为一名在学生工作一线的班主任，要不断的研究学分制下自身的规律，及时更新观念，开拓创新；要有娴熟的专业业务能力。

虽然学分制已经实施了多年，但对其内在规律的研究还不完善。身处一线的工作人员，完全有必要严格要求自己，切实加强自身能力的提高，首先要加强学分制下的教育教学规律，不断发现新问题，开拓创新，研究解决问题的新思路，只有准确把握了其内在规律，才能在日常工作中游刃有余，切实提高人才培养质量。

二、做好新生入学教育等关键时期的教育工作

对于一面大学一年级新生来说，迈入大学开始了新的学习生活，他们渴望了解自己专业等一切新事物，正处于为自己的人生定位与理想选择的特殊时期，很容易受到引导与暗示，具有极强的操作性。在这个时期，班主任要主动与学院组织一系列的教育活动，诸如让大师开展专业教育，培养他们对自己专业的热爱，激发学习的兴趣；教学管理教育，要明确学分制条件下的选课、授课、学分制管理、毕业要求等系列工作，开展社团活动、科技创新等教育。在特殊时间开展特殊教育，如引见出国深造、考研成为国内名校的优秀学长开展座谈会，从自身的成长经历为新生开展入学教育；每年度的毕业生校园双选会，班主任要抓住双选会的机会，组织新生亲身体会招聘现场，及时引导新生思考四年后的出路，对新生制定自己的学习目标，会收到很好的效果。

三、准确把握学生情况

全方位了解学生的思想动态，及时发现和解决出现的新问题。班主任要不定时的对每位学生的状况进行调查。了解每位学生的困难，及时排查学生心理阴影，深入宿舍、课堂与学生进行沟通。与学生的导师进行指导学生的日常学习生活；与任课老师掌握学生的学习情况；和家长沟通，可以了解到学生的家庭背景，成长背景等。利用好这些资源，准确把握学生情况，对学生出现的新问题会及时的解决，极大地促进了学生的健康成长。

四、严抓学风，严肃考风

学分制条件下，学生选课自由，如果任课教师考勤不力，学生会产生学习纪律松弛等不良学习情况。班主任要积极主动进行不定时的巡课，检查考勤，发现缺勤及时解决。学分制下，学生考试合格就可以取得学分，修满规定的专业、基础知识、能力达到总学分就可以毕业，学生在修课门数、上课时间、选择任课老师等多方面具有较多的灵活性与自主权，这样就会使得学生有松懈意识，利用考试来调控此过程，班主任要做好考试纪律教育。

总之，学分制条件下，班主任是开展大学生日常思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的引路人，只有不断完善针对学生思想和学习等探索，才能更好的培养出适应时代需要的合格毕业生。

参考文献：

[1]范玉辉.学分制条件下大学生教育管理问题研究[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2008，9（2）：43-44.

[2]趙华龙，郭万保.学分制条件下的高校学生教育管理[J].山东省青年管理干部学院学报，2004，（2）：89-91.

[3]朱丽莉.新形势下辅导员在学风建设中的作用[J].高教高职研究，2008，（2）：203-204.

[4]邹伍祥.实施完全学分制的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2005，22（10）：1-2.

[5]曹宜婷，将帆.发挥辅导员在学风建设中的引导和促进作用[J].高教高职研究，2008，（12）：165.

[6]徐薇.对学分制下高校学生管理工作的几点思考[J].湖北社会科学，2003，（12）：132-133.

作者简介：樊文军（1976.10-）男，汉族，内蒙古呼和浩特市人，硕士，副教授，从事冶金过程数值模拟研究。支撑。