谈如何实现中职会计教学与用人单位需求的有效对接

吴影清

摘要：中职会计发展要顺应时代的要求，以用人单位需求为出发点，深化会计教学改革，实现中职会计教学与企业用人需求进行有效的对接，为当地的经济建设培养出会计中等人才，笔者针对当前中职会计学生的素质缺陷，从校企间信息沟通、课程设置、学生学习积极性、教师队伍建设、课堂教学方法、实验实训建设方面阐述了有效的对接策略。

关键词：中职会计教学用人单位需求有效对接

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，中职学校以服务为宗旨，以就业为导向，推进教学改革，提高职业教育的教学质量，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。由此可见，中职会计发展要顺应时代的要求，以用人单位需求为出发点，深化会计教学改革，实现中职会计教学与用人单位需求进行有效的对接，为当地的经济建设培养出会计核算型人才和会计事务管理的中等人才，下面笔者就中职会计教学与用人单位需求的有效对接问题进行探讨。

1.当前中职会计学生的素质缺陷

1.1学生的知识结构不合理

当前的会计专业学生虽然掌握了一定的会计理论，但整体的知识结构不够合理，其中，税收、财务管理、营销管理等知识较缺乏，多数学生无法胜任涉税会计、管理会计等工作的岗位。

1.2学生的操作技能有待提高

近年来，中职学校普遍对学生的专业技能比较重视，学生具备了一定会计专业的简单记账实操能力，但多数学生对全面会计业务的动手操作能力仍然缺乏，特别在原始凭证的识别、手工做账规范的处理等能力与用人单位需求存在很大的差距。

1.3学生的电算化软件运用能力需加强

目前，多数中职学校开设了会计电算化的课程，但是由于受到课时、师资、设备等因素的影响，教学效果不太理想，很多学生对电算软件运用仍然是停留在一知半解的层面上，特别是对整个会计软件的流程不够清晰，不会根据具体的会计业务进行变通的电算账务处理等。

1.4学生对自己将来从事的岗位胜任能力缺乏自信二、课程建设过程中需具备教学设计的思路和进行教学方法的创新

1.教学设计的思路方面

工学结合是职业教育课程的本质特征，为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。学习的内容是工作，通过工作实现学习。于是教学工作就是要解决：教什么？（内容）教到什么程度？（目标）什么时候怎样教？（方法）在哪里用什么教？（设施）教得怎么样？（评价）

为了让学生获得“工作过程知识”，应当实施基于工作过程的课程，这在方法上不仅仅是简单地将原有学科课程进行解构、排序和重构，因为学科知识重构不出经验性的工作过程知识。工学结合课程开发的核心，是从工作世界中寻找一系列具有职业的典型意义的综合性工作任务。

2.进行教学方法改革，掌握恰当的教学方法

高职教育是从学校学习向企业工作的过渡准备，人才培养的前期要以“学中做”为主，侧重基础性学习、基础性技能训练，掌握更宽广的职业生涯基础能力；后期要以“做中学”为主，侧重专业性应用、职业性的工作训练。用前者替代后者，就丧失了职业教育的职业性，用后者代替前者就降低了职业教育的教育性。当然，教师最好是能掌握到两者的平衡点，可以先给学生讲解一些基础性的知识，接着布置一定的工程案例实训工作，让学生在实训工作中发现问题，解决问题，进而提高自身素质；同时教师也能得到相关的教学效果反馈信息，进而适当地改变教学方法。

从根本上改变“以教师为中心”的思维框框，充分应用“以学生为中心”的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注重教与学的互动性与合作性。

以现实社会发展中学生关注的实际案例、思想中存在的疑惑为切入点，激发学生的学习兴趣和对现实社会生活的关注。注重案例教学，从学生关注的实际案例的焦点切入，引出理论。积极采用“任务、行为导向教学法”，这是一种以学生为主体，教师加以引导的教学方法，教师主要是在方法上进行引导，学生则主要在动手实操上。在实施任务驱动教学法时，步骤要合理，目的要明确，还要注意与其他的教学方法有机结合。这样才能更好地激发学生学习兴趣，提高学生技能和综合素质。在多媒体教学时，让学生在听课的过程中参与发言、讨论，这样既可以督促学生认真听课，又可以激发学生学习的热情。课堂讲授要提供给学生自主学习和实践的空间，提高学生自主学习和独立研究的能力，要突出学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，逐步实现由以“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变。

教学方法改革要加强学生的创新精神和实践能力的培养，要有利于学生的创新思维和创新精神的培养，要有利于增强学生自学能力、分析问题、解决问题的能力和实践能力的培养，要有利于学生个性和才能的全面发展。

总的来说，学生要通过“学会做人”和“学会共处”来获得社会能力，通过“学会学习”和“学会工作”来获取方法能力。因此，我们高职教育要不断创新，以提高教学水平；教学改革要“以学生为中心”，教会学生从学会到会学，从而提高学生的社会能力和方法能力，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才。

参考文献：

[1]周丽丽、杨静《教学方法改革之我见》.科技情报开发与经济1005-6033（2009）

[2]渠川钰.高等职业教育课程教学实务[M].中国轻工业出版社.2011（08）：7-8.

[3]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）.