高职院校企业模拟沙盘课程教学实践与探讨

王凯

摘要：沙盘实训课程是一种集设计、体验、分析于一体的综合性实验课程，全面系统介绍企业经营流程和方法。教学形式直观形象，实践操作性强，学生易于接受，教学效果较好，适合高职教育的特点。本文笔者仅就教学实践中存在的问题进行探讨，论述其有效解决方法。

关键词：沙盘企业模拟教学

1.引言

高职教育以培养较强实践动手能力的技术应用型人才为目标，对学生实践动手能力的培养要求较高。沙盘教学系统的出现使企业管理教学得到了创新，对培养学生实践操作能力有较大帮助。它采用体验式教学，通过创建虚拟市场环境，组建企业管理团队，模拟企业经营，让学生体验企业经营过程中需要面对的各种问题。

2.我系沙盘模拟课程教学设计实践

我系在2010年便开设出沙盘模拟课程，经过2年实践教学经验积累，不断优化教学设计，教学效率得到很大提高，理论教学与实践操作相结合，通过案例教学和经营数据加以点评。

2.1课程主要内容

沙盘模拟课程涉及企业整体战略规划、产品研发投入、生产排程管理、物料采购管理、市场开拓、财务规划、团队建设与沟通等多个方面。教学内容上包括基本理论和实践操作两部分，理论部分主要包括市场营销、财务规划、生产管理、物料采购管理等基本理论；实践操作要求学生熟练掌握市场营销、财务规划、产品研发、生产制造的业务流程与处理方法。该门课程涉及到整个企业经营业务流程，涉及到的知识点多，比较全面。

2.2课程教学设计与实施

我系开设课程名称为《企业经营模拟实验》，总共36学时，是会计、财务管理、市场营销专业选修课。课程设计分为五个阶段：

第一阶段，教师讲授企业经营基本理沦，其中包括企业整体战略规划、产品研发、市场分析与营销策略，生产排程管理、物料采购管理等。这部分内容主要是企业管理中涉及的基础理论知识，对学生了解企业的整体运营框架非常有必要，讲课时间安排2个课时。

第二阶段，首先讲授沙盘模拟规则，其中包括产品研发、生产线建设、市场开拓、融资渠道等相关规则。其次让学生将模拟企业试运营2年，对沙盘形成一定的感性认识，对加深规则的理解有很大帮助，这部分的时间安排为4个课时。

第三阶段，第一轮沙盘模拟实践。在这一阶段，让学生自主运营模拟企业6年时间。经过上面两个阶段的学习，学生虽然对沙盘规则和企业经营的理论知识有了清晰的了解，但是对实际操作了解尚浅。在实际经营过程中往往会犯一些错误，例如财务预算失误导致资金断流，生产管理与物料采购出现失误等。本阶段实践安排为14个课时。

第四阶段，第二轮沙盘模拟实践。这一阶段再让学生自主运营模拟企业6年时间，最后教师点评。学生在第一轮实践中，往往由于失误导致模拟企业经营困难。学生通过总结第一轮实践的经验教训，在第二轮实践经验中往往将模拟企业经营得有声有色，加深了学生对企业经营的理解。本阶段时间安排为14个课时。

第五阶段，教师点评。在本阶段，教师通过分析各组模拟企业经营的数据，点评各组经营中决策的正确与否，然后通过引入案例教学，结合理论加以总结。本阶段时间安排为2个课时。

本课程总计36课时，其中教师理论知识讲解8课时，学生实践操作28课时。

2.3教学条件与教学手段

本课程依托我系手工沙盘模拟实训室，利用用友公司开发的手工沙盘，运用多媒体教学手段，让学生扮演企业各职位，模拟企业实际运营。通过组与组之间的对抗，师生间的交流，互动非常好，课程教学效果非常明显。

2.4课程评价方案设计

本课程将理论知识与实践操作有机联系起来，重点考察学生在实践操作中表现出来的专业知识和团队合作。对该学生的成绩评价采取过程评价与结果评价相结合的方式。过程评价主要是学生平时考勤和上课表现，比重共计20%；结果评价包括模拟企业经营结果和实训报告两方面，其中模拟企业经营结果比重占50%，实训报告占30%。

3.我系沙盘模拟课程教学分析

3.1我系沙盘模拟课程教学中存在的问题及原因分析

3.1.1课程定位较低

我系沙盘课程只是作为会计、财务管理、市场营销专业选修课，课程定位较低，导致部分学生未引起足够重视。

3.1.2师资力量欠佳

我系教师虽然有丰富的理论知识，但缺乏相应的企业管理经验，指导学生时只能纸上谈兵，不能很好地引导学生结合实际演练沙盘。

3.1.3沙盘规则设计有待完善

沙盘课程属于情境模拟教学，根据企业现实经营流程来制定规则。但是这些规则有些往往与现实情况有很大出入，所能模拟的场景受到多种因素限制，无法完全与现实经营完全一致，必然会引起学生的质疑。

某些规则不详细，导致學生对同一规则有完全不同的理解，甚至会影响沙盘课程的推进。这往往给学生造成了极大困惑，也给教师授课带来不小困难。

3.1.4学生学习沙盘课程观念有所偏差

第一，部分学生认为沙盘课程就是玩桌面游戏，对蕴含的企业经营知识视而不见。

第二，部分学生对沙盘课程期望过高，当真正操作沙盘后，发现许多与实际相背离的情况，便对课程产生严重的排斥心理。

第三，部分学生对于输赢过于看重，经营顺利时兴高采烈，不顺时则情绪低落，甚至牵怒于队友和规则，更有甚者想要中断课程学习。

4.提高沙盘模拟课程教学实效的建议

4.1提升课程定位

沙盘课程可以帮助学生深刻理解企业经营模拟统的基本原理和功能结构，掌握企业经营模拟的总体结构以及各模块的具体分析与经营设计规划，对培养学生的职业技能有莫大的帮助。因此，应该将沙盘课程定位为专业必修课，这将大大加强学生对课程的重视度。

4.2加大教师培训力度，完善教师聘任制度

第一，对现有教师，加大培训力度。我系教师具备深厚的理论功底，但企业实践经验欠缺，应该多让教师参加企业生产实践，熟悉企业管理流程。

第二，在新教师的引进上，不仅要考虑教师的学历及教学经验，也要考虑教师的企业工作背景。建设一支既具有企业管理经验又有丰富理论知识的师资队伍。