浅析幼儿园国际象棋启蒙教育实施方法

姚龙妹

摘 要：近年来，国际象棋以其特有的棋风、棋规、棋路，使得越来越多的学校开始重视国际象棋，将国际象棋纳入课堂教学之中，并取得了良好效果。因此，探索国际象棋启蒙教育实施的方式、方法、途径及策略，将国际象棋渗透到幼儿的一日活动中，在发展观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力等智力因素的同时，注重陶冶情操，锻炼毅力，形成良好的意志品质。

关键词：国际象棋；精神基础；逻辑思维

《幼儿园教育指导纲要》指出教育内容的选择要“贴近幼儿的生活”“选择幼儿感兴趣的事物和问题。”因此，在以国际象棋为启蒙教育的载体下，我们选择实施的方式、方法都要遵循幼儿身心发展的规律，以幼儿为主，充分利用幼儿生活周围的资源，在幼儿熟悉教学资源并对教学方式感兴趣的基础上，最大限度地促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、环境创设法，为幼儿国际象棋启蒙教育打造结实的物质基础

教室是教师用来上课的场地，在教育中一直作为教室的一个辅助者，而忽略了其他功能。其实不论教室的墙面、地面，还是小小的区域，都能成为教育幼儿的主体。我们应该充分调动教室的主体性，使幼儿在园生活更加豐富、更加充实。如教室的地面，我们可以把教室地面布置成一块大棋盘，每个凳子都贴有棋子图案，

代表着不同的棋子。“棋子”在棋盘上都有固定的棋位，幼儿可以

根据自己喜欢的棋子选座位，这样可以充分调动幼儿的积极性与主动性，让幼儿一入园就已进国际象棋王国，将自己化身成为国际象棋王国中的一员。

二、游戏法，为幼儿国际象棋启蒙教育提供雄厚的精神基础

游戏是幼儿园组织活动的普遍现象，在一天的生活中，幼儿更多的时候是参与在游戏中。游戏给幼儿带来了欢乐，游戏也促进了幼儿的发展。

在音乐游戏中让幼儿结合音乐的节奏来认识棋子的特性，如“象”可以用一些节奏慢的音乐，而“马”则可以用一些节奏欢快的音乐，让幼儿在节奏对比中加深对棋子的印象，同时还能在音乐熏陶中欣赏音乐的美。

在体育游戏中，幼儿不仅身体得到了锻炼，还能学习各种棋子的精神品质。如：在练习“兵”时，不仅要遵守“兵”的走法，还要继承“兵”的品质——勇敢向前，永不退却。

幼儿生性活泼好动、好模仿，所以，我们要充分利用这一资源，让幼儿在角色游戏中身心得到全面发展。

三、语言教育法，为幼儿国际象棋启蒙教育打造多种多样的机会

在幼儿的一日活动中，孩子们运用语言与教师、与同伴的交流及交谈是十分频繁的，所以，我们要利用一日活动中的生活环节的零碎时间组织幼儿进行多种形式的语言教育，一方面要引起幼儿对国际象棋的兴趣，另一方面还要积极调动幼儿的语言能力，让幼儿在说话的同时，促进幼儿品质的提高。

教师可以利用晨间谈话、课间休息、午休、离园前的一些零碎时间，向幼儿讲述一系列关于国际象棋的故事来吸引幼儿；还可以利用晨间体育锻炼前、课件休息时间、餐前洗手、午后散步等比较有限的时间中，教幼儿一些与国际象棋棋规、棋风的儿歌，让幼儿在认识并掌握国际象棋的基础上知道要遵守规则，相互合作、相互谦让、不骄不馁，培养幼儿良好的品质。

四、课堂教学法，为幼儿国际象棋启蒙教育持续发展打下良好的基础

课堂教学法是最为传统、最为普遍的一种教学方法。如何将传统、普遍的教学方式转变成吸引幼儿眼球、幼儿易于接受并掌握的新型教学方式，是本教学法的精华之处。

每个幼儿都有其自身的差异性及年龄特点，因此在组织活动时，教师要着眼全体的同时，关注个别孩子。如在小班可以开展关于“象”的体育活动，使幼儿爬行能力和平衡能力得到锻炼的同时，又学习了“象”的走法。中班数学活动“黑白格子”中，学生不仅学习了规律排序，还复习了六十四格的名称。大班可以开展“对弈”的益智活动，再熟知棋位的同时复习方位、数数等知识，提高幼儿逻辑思维，使幼儿的智力得到发展。

（作者单位 江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园）