浅谈初中英语教学中的情感教育

王彩云

摘 要：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程，在英语教学中，情感教学也是教师们经常讨论的一个热点话题。如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

关键词：师生关系；以身作则；爱学生；课外扩展；语言表达

英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，

促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。教学是师生教与学的统一，师生之间相互交流、沟通、启发的过程。在这个过程中，师生分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感和体验，以求得共同发展。我认为，在英语教学中，应从以下几方面来关注情感教育：

一、用平等的师生关系沟通情感教育

良好的教学过程是师生相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，调动学生的积极性和主动性。比如，在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如：见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓等。鼓励他们适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，让学生感觉我与他们是平等的伙伴，所以，很快就对英语学习产生了浓厚的兴趣。在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个談得来的朋友。

二、用细微的身教体现情感教育

老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染力。如果整天面对一个死气沉沉、板着一副面孔的老师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题。每当我步入学校走进教室，心中油然升起一种责任感和神圣感，自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节、讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始至终热情饱满，不知不觉地感染着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足间便能心领神会、和谐相处。

三、用无私的爱心表露情感教学

“没有爱就没有教育”，贴切地说明情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀的学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。这种爱应该是经常性的、是公平的。因为教师的歧视和偏心，会打击学生学习的积极性、挫伤他们的自尊心，从而导致他们厌倦学习，产生逆反心理、自暴自弃，最终放弃学习。

四、在教学之外扩展情感教育

情感教育重在教学中的全过程，但课堂上师生交流时间毕竟有限，个体的情感教育不易进行。因此，课外的情感投入也非常重要。老师可以通过与学生或者学生家长进行交流，常常会产生出乎意料的效果。作为老师，应该及时与学生或者家长沟通，了解他们的心理状态，及时采取相应的补救措施，先“成人”再“成才”。

五、在语言表达上投入情感教育

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。因此，英语教师应运用语言的魅力，讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，并加上一定肢体语言进行渲染，才能更加强烈地吸引学生。初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如：我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q；”在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口诀，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。

在英语教学中，教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。因此，教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，锻炼学生的语言交际能力，并复习巩固、创造性地应用了新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励学生在课外自学。

因此，作为英语老师，在英语教学中注重情感教育是十分必要和可行的，也体现了素质教育和人文关怀。

（作者单位 湖北省咸宁市咸安区实验中学）