论当代高校网络思想政治工作

【摘 要】思想政治教育，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。在培养国家未来栋梁的高校中尤为重要。明确在新的时代背景下网络思政工作的重要性，了解信息化带来的优势，清楚其带来的新的挑战，进而提出相应的解决方法。从而更好的在新的时代下做好高校学生的思想政治工作。

【关键词】思想政治教育；网络；高校；思想

一、当代网络网络思想政治工作的有利性

1.有助于构建社会主义核心价值体系的网络平台

社会主义核心价值体系作为我国社会道德与价值的共识，是社会文化建设的重要内容和主要精神因素。在我国社会发展进程中更需要努力按照党的十七大的要求，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转换为全民自觉追求。新中国成立以来社会主义核心价值体系一直是占主导地位的，并深刻影响着人们的思想和行为。而坚持和完善社会主义核心价值体系是一个长期地过程，这期间并不是一帆风顺、一成不变的。

思想政治网络教育是思想政治教育与网路传播交叉的产物，它是运用现代网络传播手段进行思想政治教育的，是一种新型的思想政治教育，不仅能显著提高思想教育效果，而且对于构建社会主义核心价值体系网络平台有着无可比拟的优势。当我们充分利用现代传播手段、建立必要的网络平台，传播社会主义核心价值观，从而使社会主义核心价值体系在网络传播中无时不在、无处不有，让思想政治教育取得事半功倍的效果。

2.有助于吸引公众对自身思想道德素质的关注

在现代社会，随着科学技术的进步和发展，人们日渐看重科学技术的力量，“技术主义”日益盛行。许多人随之将自身的科学文化素质和专业素质置于做人的首要因素，并将此与人的思想道德素质相对立。从宏观角度讲，教育即使要满足社会发展的需要，同时也必然在一定程度上满足了个人发展的需求，一个人之所以要通过接受教育来提高自己的素质，一方面是为了更好地为社会服务，满足社会的需要，另一方面也不否认它也在一定程度上促进了自身的进步，满足了自身的发展。这表明，教育的功能和价值理应是社会价值和自我价值的统一。所以，思想政治教育包括思想政治教育网络传播必须重视在人才成长中的基本功能。

思想政治教育网络传播的责任之一恰恰就在于可以通过网络平台和网络传播是任命更加重视人才的思想道德素质的价值问题，可以使科学人才更深刻地感悟到思想道德素质的意义。当代网络社会的发展，已经在社会形成了一种影响社会和人们思想的网络文化。它能够潜移默化地改变人们的认识、情感、思想和心理。因此，一定的网络文化总是蕴含着一定的价值取向和思想观念。并同通过一定的熏陶使人们在精神、心灵、人格等方面产生认同和塑造。加强思想政治教育网络传播，强化其对网络文虎的影响和引导，能将社会对个体的思想、政治和道德品质的要求逐步灌输于熏陶中之中，内化于心，外观于行，使个体感受到网络文化背后的思想内涵、道德追求和审美倾向，影响个体追求科学和高尚的个体的思想道德素质。

3.有助于实现思想政治教育的有效沟通

自从有了人类就有了沟通。沟通与思想政治教育有着密切地关系，思想政治教育离不开沟通，从一定意义上讲，思想政治教育行为都是沟通行为，所有的动态思想政治教育现象都是沟通现象。这表明，无论是什么样的思想政治教育，都离不开思想政治教育语言和符号的运用，离不开思想政治教育信息的传递；思想政治教育过程的信息转换是教育者相互之间以及教育者与受教育者之间运用各种沟通形势交流的复杂过程。思想政治教育是是始于沟通、运行于沟通过程、止于沟通过程的结束。在这个意义上，可以说思想政治教育本身就是一种沟通。

网络传播速度快、内容丰富等特点使得它成为一种全新的现代化沟通方式，正在许多方面改变着人们的社会生活。而思想政治教育则可以说是受此信息传播新技术影响最大、最直接、最深刻的领域之一。网络传播给思想政治教育带来了机遇也带来了挑战，特别是网络传播有着与传统媒体截然不同的新特征。它拓宽了传播的广度和深度，打破了以往人类信息传播形式的界限，具有信息量大、内容丰富、传播和更新速度快、跨越国界、检索方便、易复制、多媒体、超文本、交互性强等优越性。它在总体上形成一种散布型网状船传播结构，提高了传播的交互性，这些都在一定程度上表现出现代沟通方式的强势和优势。因此，思想政治教育一旦研究和利用网络传播，借助网络传播的平台，就能改善思想政治教育方式，增强沟通的有效性，不仅能够使思想政治教育能能够适应形势，更重要的是在网络沟通的基础上提高思想政治教育效果。

二、信息化时代下对思想政治教育工作带来的挑战

21世纪是网络信息的时代，而互联网正是这一时代人们用来更加充分的认识世界，更加广泛地改造世界的新武器和新手段。这种新工具也给思想政治教育工作提出了前所未有的挑战，如何面对这些挑战是我们应该认真思考的问题。

（一）网络文化环境多样性和交互性对思想政治教育的挑战

1.网络文化环境多样性对思想政治教育单一性的挑战

我国思想政治教育从小学到大学，都是坚持以正面导向和科学理论为指导，坚持社会主义核心价值体系的理念。一般在课堂上很少引述非马克思主义理论，对于各种西方社会思潮，也只是找寻一些与马克思理论有联系的点进行讲授。但在网络条件下，人们可以独立接触到形形色色的不同于课堂上讲授的理论和社会思潮，其中的理念和文化对于一些人生观、世界观、价值观还为成熟的人而言，容易造成思想上的冲击和混乱。因此，网络给我们提出了任何对待和黑醋栗网上非马克思理论和西方社会思潮多样性的问题。

2.网络沟通交互性环境对思想政治教育方法单向性的挑战

长期以来，思想政治教育基本上是课堂讲授为主，是一种单向的“传授”模式。这种模式一般缺乏受教育者的主动参与和自由发挥空间，也很难调动受教育者的积极性，并且容易缺乏教育者与受教育者的交流，信息反馈慢。这也是思想政治教育类课程在大学校园经常受到学生冷落的原因之一。

（二）网络文化环境对思想政治教育模式的冲击

思想政治教育模式包括含静态思想政治教育模式，又包含动态思想政治教育模式。静态模式是指一个静止着的

模式，或者说是演变（下转第12页）（上接第10页）中某一个时刻下的思想政治教育教育模式。它的组成要素是教育客体（教育对象）、教育主体（教育者）、教育内容、教育结构、教育载体。所谓的动态的思想政治教育模式既是运动着的模式或者可以说模式的运动。它包括：运行机制的速度、节奏、干扰因素和差异问题。

网络和网络文化对思想政治教育模式的冲击是一个综合性覆盖性的。网络特有发的信息集成性、双向交流性和选择性，使思想信息表达更直接、自由；思想信息的和搜集更客观、方便；思想信息的交流更民主、平等；教育过程得到延伸，教育主体间的思想在相互影响中完成；教育目标在资源和引导为主的基础之上实现。这必然在很大程度上改变着原有的思想政治教育模式，由单一想多样、由单向向双向、由封闭向开放、由简单传授向民主交流转变，从而冲击和重新确定新的教育模式。

（三）网络文化环境的丰富性削弱了思想政治教育的权威性

网络和网络文化的开放性冲击着思想政治教育的主导性，网络文化的发展使人们从传统途径接受的知识大为减少，网络提供了一个极为宽松的文化环境。在这种环境中，对信息源

的监控以及对信息的过滤变得困难，各种各样具有自由度的信息，以十分低廉的成本实现并及时传播。网上信息良莠不齐，真伪难辨，信息质量无法保证。与此同时，网络传播的匿名性和隐蔽性，使个体行为的自由度和灵活性显著增强了。另一方面，西方强势文化也乘机在冲击着我们的核心价值体系，对我们现有的思想政治教育造成了不可低估的负面影响。这很容易造成人的价值观念的迷失，导致理想的动摇和信念的滑坡，扭曲和侵蚀人的世界观、人生观、价值观。

三、如何提高网络思想政治教育的效果

1.提高教育者的网络教育能力

随着社会信息化程度的越来越高，思想政治教育对于高校辅导员的要求也越来越高。随着思想政治教育网络化的重要性越来越明显，这就对思想政治教育的主体（教育者）提出了更高的要求。而未来更好的来完成高校的思想政治教育任务，高校辅导员就必须利用各种资源来提升自己在网络宣传及信息获取等方面的能力，配和学校等部门的宣传计划，完善自身的宣传手段，来达到预期的宣传目的。

2.学校应建立相应的教育体系

作为思想政治教育最主要的实施者及计划者，各高校应该在原有的宣传教育部门之下建立起一个新的、能够适应当前时代背景的思想政治教育机制，在这个机制下能够顺利完成网络思想政治教育的计划、教育内容的及时更新与改进、相关人员的培训以及教育成果的考差及评估。通过这样完整的机制来完成网络思想政治教育这样一个艰巨的任务，才能取得良好的或者意想不到的结果。

在二十一世纪这样一个机遇与挑战并存的时代，高校的思想政治教育任务显得异常的艰巨，但如能很好地把握前进方向，教育者能认清形势，分析利弊，适时地、合理的调整教育方式，迎难而上，那么就能够在网络战场上占领至关重要的战略制高点，为国家培养出新世纪的人才做出不可磨灭的贡献。

作者简介：丘烨（1985—），男，广西玉林人，轮机硕士，助教，上海海事大学商船学院辅导员。