浅谈FLASH二维动画制作教学模式的创新

2013-04-29戴德冲

学周刊·下旬刊 2013年6期

戴德冲

摘要：Flash二维动画制作是技工学校计算机专业的一门必修课，它实践性较强、极富创造性，实际教学中如何更好地让学生掌握知识，经验积累表明Flash二维动画制作教学必须结合学生具体情况，灵活运用教学方法，将知识点融合到生动的实例项目中。四阶段教学法能让学生在操作实例项目中提升对Flash二维动画制作的兴趣和认识，培养学生思考问题、解决问题的能力。

关键词：Flash；二维动画制作；四阶段教学法；兴趣；技巧

随着互联网的深入发展，Flash已经成为当前热门的二维动画、交互式网页制作软件。其文件容量小、画面优美，极富创造性、实践性，成为许多广告设计、网络游戏、交互式网页、多媒体课件等的制作首选。因此Flash动画设计也理所当然地成为了技工学校计算机专业的一门必修课程。

从技工学校的教育发展方向和前景来看，技工学校的教育应该必须要以培养合格的“蓝领”人才为目标，力争学生在校期间，真正学到过硬的技能技巧，这样才能在未来走入社会以后获得自己的一席之地。但是，就目前技工学校的学生生源状况来看，学生的学习基础和学习能力相对较弱，制约着教学的效果。而对于计算机专业的学生来说，如何结合学生的实际开展Flash动画设计教学是我们必须要面对和解决的问题。以下笔者结合平时教学经验积累，总结了一些教学想法和观点，做了一些初探。

一、赏析经典、培养学生兴趣

现代教育研究表明，要想提升课堂教学的效果，使学生在课堂教学中真正能够学有所得、学有所获，就一定要关注学生，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主人翁作用。而调动学生学习的主动性最重要的一点就是要培养、激发学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，这是我们每一位教育工作者都非常有感悟的一点。但是，从我们技工学校教授学生实际来看，他们中的很多人对于学习兴趣不大，很多学生学习都非常被動。针对这样的学生实际，要想使学生投入到学科的学习中，就必须要激发他们的学习兴趣，从而使他们喜欢学习、产生学习的动力。因此，教师可在每节课上课前5分钟，播放一些经典的Flash动画和小游戏，这样不但激发学生的学习热情，同时也培养了学生欣赏动画的水平，提高他们的审美、语言表达、思维能力和合作技巧，从而为后面的软件学习奠定良好的基础。

二、通过硬笔临摹，促进学生绘画技巧

Flash动画制作技术，需要学生具备基本的美术绘画技巧，但是刚接触Flash动画制作的学生，他们中的绝大多数，基本上没有真正接触过美术专业知识，所以很多学生的美术绘画基础极为薄弱，而Flash动画设计中的很多内容，是需要学生通过操控鼠标来完成基本绘画的，所以在电脑上绘画往往存在很大困难。

实践表明没有美术基础的学生应当从临摹开始学习Flash绘画，临摹的教学方法最主要的是选择合适的临摹对象，笔者在实际教学中选择“海滩的夜晚”“高脚杯”“蝴蝶”等图片作为临摹对象，让学生在临摹的过程中提高使用Flash绘画工具的娴熟程度，并能够培养学生的美术意识。

三、创新教学模式，增进教学效果

在长期的教学实践中，笔者创新、总结出了“四阶段教学法”，即教师准备、示范、学生模仿和总结联系四个阶段。

四阶段教学法的核心是项目的选择。对于比较枯燥的理论知识、基本工具的使用等基础知识，教师选择合适的项目，再运用四阶段教学法能达到事半功倍的效果。

四阶段教学法的升华是“总结”阶段。一个项目在实施过程中学生练习、教师巡回指导，最后教师通过发现的问题做点评和总结，能让所有的学生认识到自己的不足和该克服的缺点，最终达到全班同学一起进步的目的。

传统的教学方法着重培养学生的实际操作能力，缺点是学生对软件的不熟悉而失去学习的兴趣。而四阶段教学法将学生当作教学的主体，最终达到学生独立操作的目的。它能让学生快速、准确地掌握教学内容，节省教学时间，不仅提高了学生的学习能力而且同时使学生能熟悉软件技巧的运用。

四、注重技巧运用，提高学生创作效率

教学方法的创新提高了教学效果，平时授予学生一些学习技巧能使学生增加学习兴趣，在创作新作品时游刃有余。笔者结合平时教学实践，总结了以下一些实用技巧。

1.要学好Flash要求学生一定要先重点认识、理解三个重要概念：场景、元件、时间轴。场景可告诉学生就是“舞台”，元件就是“演员”。

2.在实践中提升操纵计算机的基本技能，最好做到了然于胸。