浅谈如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

周建申

摘要：探讨与研究学生的学习兴趣或者学习动机，对任何一门学科都是有必要的，因为兴趣是激发学生学习的源动力，对于物理学科同样不例外。纯粹基于理论的讲解是无法也不能够激起学生对物理科目学习的兴趣的，更谈不到提高学生的创新能力了。鉴于以上思考，本文将具体分析与讨论在物理教学中如何激发学生的学习兴趣。

关键词：物理教学；学习兴趣；激发

物理学科是一门实践性较强的学科，在生活中有着重要的应用价值。广大教师应该对这一学科引起足够的重视，不仅把它看成一门知识性的课程，还要看成一门实践性的训练人思维的课程。教师应当学会和主动地引领学生积极地参与到这门课的学习当中来，借以此课结合生活，使学生养成良好的思维能力和科技意识。有效教学在任何一门学科的教学中都是值得探讨的问题，其实质简单说来就是我们应如何通过恰当的教学方式方法和策略使学生感兴趣学习，并能够于学习中得到自我提高与发展。简而言之，兴趣就是教师促使学生喜欢上这门学科的切入点。关于在物理教学中激发和培养学生的兴趣这方面，我认为主要包括下面几点。

一、理论联系实际生活激趣

无论是学习哪方面的内容，兴趣都是内在的动力，而将学习知识和学生实际相结合则是激发学生学习兴趣的重要方式。学生在自己熟悉的生活中可以进行观察和体会他们所见到的各种各样的事物。所以，教师在日常的课堂教学当中必须依托于学生的实际生活，遵循学生的学习能力发展规律。也只有这样，我们才能够接近与触及到学生学习的“最近发展区”，结合学生的已有的学科基础知识知识，以此来推出未知知识，这也正是杜威经验主义所强调的，否则我们学习的知识就成了死的知识，这门学科也成了一门死的学科，失去了应有的实用价值。所以说，加强理论联系实际，运用中学物理学科中的知识解决生活实际中的问题具有重要的意义，同时也符合“学以致用”的教学原则。

二、加强与改革物理实验教学

对于物理这种实践应用性的学科来说，实验都是重要的教学方式，因为它是学生观察事物与掌握物理科学知识的凭介。但是，物理教学中，教师设计实验的时候一定要注意实验尽量来源生活和依托学生已有的生命体验，便于学生理解。比如，在学习“物体位置发生变化的运动”，可利用一些电影电视里演的一辆或多辆机动车运动的场景。在课堂上也可以用遥控汽车来模拟并做关于一个或两个物体运动的试验。这样一来，学生就会很快记住这个知识点了，也许会伴随终生。因为有趣的实验能够使学生的积极性调动起来，增强了学生的自主学习能力。另外，课外物理活动也是课内实验的有效延伸，所以说主动而积极地展开课外活动将是课堂教学的有益补充。例如，成立物理实验小组、教具开发小组，带领学生去参观科技馆等等，这些都能使学有所用，理论和实践得到了有效的转化。作为教师，我们既要重视这种物理实验式的教学，也要善于改革实验教学，这样就等于是给学生提供了两个情境即虚拟情境和现实情境。人本主义认为，教学应该给学生构建和提供一个积极的学习情境，用情境刺激学生的学，使学生产生学习的兴趣，同时也能够增强对基础知识的记忆。

三、教师要提高自身素质

正所谓：“亲其师方能信其道。”教师自身的人格等各方面的吸引力会逐渐使得学生热爱上这门学科。除了知识专业素质之外，首先，教师要提高教学的语言艺术。虽然物理教学不像人文学科，但是教师的语言和言语艺术是任何一门学科都应具备的。教师在课堂上或幽默的或哲理的语言总会使学生心情愉快，能激发学生学习的兴趣。其次，教師要在教学中投入丰富的情感，给予学生情感激励和情感的教育，这样能够给学生营造一个宽松而和谐的学习氛围与情境。比如，作为一个物理学科的教师，自己的专业知识本来就匮乏，又没有上课的热情与感染力，这是不会引起学生的注意力和求知欲的。最后，教师一定要树立以人为本的教育理念。吉林省农村教育改革家、全国特级教师李元昌老师曾经说过他的一切教学方法都来源于学生的学，可见关注于教学主体——学生，是多么的重要。所以，教师在教学中要不断地提高自己的专业知识与素养，更就教育理念。

四、善于合理运用多媒体教学

鉴于多媒体具有直观、形象的特点，以及物理学科自身实用性较强的特点，教师有必要学会使用多媒体进行物理教学，尤其是在教学实验用具不全的情况及有些在现实中我们难以用语言表述到的东西的情况下。这个时候，我们就可以利用多媒体，它可以使得声音、图片、视频等都结合在一起，展现给学生一个较好的情境。比如，在学习“推力”这部分内容的时时候，我们可以用实物来演示，可以展示人给小球一个推力之后小球的运动状态，同时还可以运用多媒体制作来显示小球运动的各种状态。还有就是学习物态变化这部分内容时，就可以充分运用多媒体向学生展示春夏秋冬四个季节的来临和更迭时给大地万物所带来的各种不同的变化，让学生真切地看到和了解到冰雪是怎样融化成水的，冰水混合又是什么现象等等。

总之，兴趣是学生学习物理的源泉，也是教师研究学生学习的切入的起点，这点对任何一门学科都是一样的。只有学生的兴趣得到激发了，才有可能使他们热爱学习，稳固学习动机，使得学习更加持久。所以，不断思考与研究怎样才能激发学生的学习兴趣是一个永远的话题。

参考文献：

1.喻斌，《中学物理教学中学习兴趣培养之我见》J，《学科教学》，2010，8

2.教育部师范教育司组编，《李元昌与乡土教育》[M]，北京师范大学出版社，2011

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