高中化学教学浅谈

孙志刚

自古以来严师出高徒就是人们的教育准则，强调了教学过程的严肃性，但是据现代的教育理论来看，那是对学生的不尊重，甚至是对学生人权的侵害，严重违反了学生对于知识学习的基本规律，是一种不科学的教育理念。所以现代教育改革就提出教育要以素质教育为目标，实现快乐教学的方式，让学生在愉快的情感中积极地学习知识。

一、化学实验提高学生的学习兴趣，培养学生实践能力和创新精神

化学实验是化学教学的主要内容，也是化学知识的来源，所以在化学教学中，应该以化学实验为重点，借助于化学实验使学生学习化学知识，就能使学生拥有较高的学习兴趣，而学习兴趣是保证学生能够积极学习化学知识的根本，假如没有兴趣，学生就是去了学习的动力，学习效果也就肯定会较低。据实际经验可知，许多学生成绩较差，不是因为他头脑迟钝，而是因为缺乏学习的兴趣，因为没有兴趣，而不愿意学习，所以成绩就会较差。知道了这一原因，所以在化学教学中利用化学实验不但可以激发学生的学习兴趣，还可以通过实验所得出的知识，学生理解得会更加深刻。

二、课堂教学内容与生活实际相结合，引导学生进行研究性学习

化学教学中有很多知识与生活息息相关，因为化学实际上就是从生活中而来的，它是对一些生活中的现象进行的科学解释。所以在教学中常常引入现实生活的实际例子，让学生通过研究生活常识来学习化学知识，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对知识的理解，提高学生应用课本知识解决生活难题的能力。例如，多媒体播放一段关于三鹿假牛奶毒害儿童的视频，激起学生强烈的好奇心，他们会不由自主地想要知道为什么牛奶会毒害儿童，进而教师就可以利用这一契机，让学生自己去探寻其中的原因。然后就会通过查资料，或者其他途径，了解三聚氰胺的性质以及对人体的危害。又如，教师教学在学习工业酒精时，可以先为学生读一篇不法分子制造假酒使人中毒的报道，让学生思考为什么引用工业酒精勾兑的假酒会使人中毒，然后分析原因，引入工业酒精中含有少量的甲醇的知识点。

三、课堂上多设问，让每个学生动起来，主动获取知识

巧妙地设问能使学生涌起强烈的好奇心，进而产生探索知识的欲望。通过这种方式，就能增加学生的学习积极性，学生有了积极性，就会使学习的效率成倍提升。化学教学的最好效果，就是通过教师设计的问题，不但使学生积极地参与到问题的探索中来，而且还能使每一名学生都愿意主动地加入到学习过程中，使学生通过自己的思索，得出问题的答案，在这一过程中，就会培养学生的探索性、研究性、自主学习性。最好是使每一名学生都能加入到探讨中来让大家在一种轻松愉快、而又充满趣味的教学氛围中，主动地探索化学知识的奥秘，在知识的海洋中徜徉。例如，在一次教学时，我左手拿着一块铝片，右手用烧杯端着一些盐酸，直接走到讲堂上，学生问我手里拿的东西，我没有直接回答，而是问学生：“如果我把这个铝片放到盐酸里面，你们猜一猜，会发生什么现象？”大家都摇摇头，表示不知道，这时我就说，“学生要想知道结果，你们就自己动手试一试吧！“而后大家用我事先准备好的其他器材，分组后开始做起了实验，并且还主动地把实验所发生的现象，进行了记录，很快得出了铝片与盐酸反应是放热的这一化学现象。

四、让课堂氛围活起来

“听好的教师上课，是一种精神上、视觉上的享受。”这是一名学生的心里话，从这位学生的话可以看出，教师教学水平的高低，直接影响着学生的学习效果。好的教师往往都具有优秀的表演才能，有出众的语言表达能力，有较好的幽默感，有丰富的专业技术知识，有良好的亲和力。有了这几点，教师就能够使整个课堂氛围活起来。教学的过程就不再是痛苦的煎熬，而变成了一种艺术享受。这样的教师能够化腐朽为神奇，化复杂为简单，化枯燥为有趣。所以作为一名化学教师，要不断地学习业务知识，还要学习一些语言表达方法，提高自己的语言表达能力，尽量使自己的语言诙谐、幽默，能把枯燥的化学知识，变得有趣，使学生愿意听，愿意在教师的带领下，理解、记忆复杂的化学知识。

五、掌握知识要循序渐进，培养学生探索能力

人学习知识的进程都是要循序渐进的，这是人学习知识必须要遵循的基本规律，违反了这一规律，不但不会使学习效率提高，而且还会适得其反，起到相反的结果。学生学习化学知识也是一样，随着学习时间的加长，学习难度的增加，学生肯定会逐渐丧失学习的兴趣，这时教师就要采取分散难点、知识点小结、集中过关检查等方式让学生逐渐掌握知识，而不要一下子教很多知识，使学生很难在就有限的时间内，记住繁多的知识。采取渐进的方式，便于及时发现学生学习中遇到的问题，便于教师及时进行帮助解决，让学生能在全面掌握知识后，继续以浓厚的兴趣、强烈的求知欲和积极的探索精神，进行下一阶段的学习。

六、及时归纳知识点，减轻学生的学习负担

化学知识点比较多，而且有点零碎，所以很难把这么多的知识点一下记清楚，为了帮助学生记住这些零散的知识，教师就应该及时的帮助学生进行归纳总结，这样所学的知识就会分类清楚，异同彰显，学生好记、好理解，理解也更加深刻，记忆也更加牢固。教学过程并不能单纯的追求教学进度，应该再考虑到学生情况的基础上，再考虑教学进度。所以在每一章学完后，教师都要把所学知识用表格的形式进行总结，有相似点的或者有相反关系的知识点放到一起进行对比，写出异同点，使学生感到一目了然，很快就能把所学知识有一个系统的了解，加深了对知识的理解程度。

总而言之，化学作为高中阶段非常重要的学习科目，随着它对人们生活的巨大影响和改变，已经越来越受到人们的重视，这从高考中化学所占的分数来看，就可以知道化学已经成为高中生必须要掌握的一门基础知识。在教学中，教师要以学生为主体，尊重学生的个性发展，让他们自主学习，自主探讨。但又要恰当地给予引导，及时纠正学生的错误认识，培养他们的良好的学习习惯和积极地探索精神，使学生成为具有创新意识和创新能力的人才，打下坚实的基礎。

【责编 张伟飞】