做好化学实验，提高学生综合素质

袁仕荣

摘 要：实施新课标后，学生综合素质的培养成为了教育教学工作的关键与重点。初中化学实验教学，不仅能够丰富学生的化学知识，提高他们对事物的科学认识，还能对学生实际动手操作能力、思维能力、探究能力、观察能力的发展起到推动作用。为增强初中化学教学的有效性，并提高学生综合素质，本文对如何搞好初中化学实验提出部分探讨性建议。

关键词：初中化学；实验教学；综合素质

一、搞好初中化学实验教学的意义

（一）激发学生对化学课程的学习兴趣

初中学生的身心都还处于发展阶段，他们对于新鲜的事物总会格外地感兴趣。如果在化学教学中，教师通过化学实验来创造一些奇妙的现象，必定能够非常有效地吸引他们的注意力。在学生对实验现象充满好奇的时候，再告知他们这些奇妙的现象都是一系列的化学反应，至于为什么为会出现这些现象，就要通过化学学习才能够知道。这样，学生对化学学习的兴趣便能被激发出来。

（二）开发学生思维，鼓励学生创新

奇妙的化学实验现象能激发学生的思维，他们会尽可能从已有的知识结构中去寻找解答，从而使思维能力得到锻炼与开发。此时，教师再通过科学合理的引导，让学生自己动手、动脑去“复制”“延展”现象，其创新能力便也能得到增强。

（三）培养学生的观察能力与动手能力

化学实验需要实际的动手操作与细心观察，单凭脑海中的想象并不能得出客观、准确的结论。而在学生自主动手进行化学实验、细心观察的过程当中，其观察能力与动手能力便会得到培养。

二、做好初中化学实验教学的途径

（一）突出学生的主体性，鼓励学生动手操作

新课标下的教学理念认为，学生不再是消极、被动的“被灌输者”，而应当是积极、主动的“探究者”。但是，在传统的初中化学实验教学中，大多数时候都是教师在动手、动口，学生只是作为观众在看、在听，很少有实际参与到实验过程中的机会。所以，在当前的初中化学实验教学中，应当一改这一弊端，要突出学生的主体性，鼓励学生动手操作，让学生在自主动手操作的过程当中去探究知识、获取知识。这样一来，学生对知识的记忆才会更加深刻，教学的有效性才能得到提升。

在实际的实验教学中，教师可以根据实验的难度与规模将学生划分为若干个小组，让各个小组进行自主实验。这样，在锻炼学生动手操作能力的同时，他们的团队合作能力也能够得到增强。但在实际的分组实验过程当中，教师应该注意好以下几点问题：第一，实验难度是否适合让学生进行团队合作自主实验；第二，在分组上，学生的学习兴趣是否一致；第三，实验内容是否具有危险性；第四，还要考虑到实际的教学条件等内容。

（二）诱发学生思维，引导学生进行自主探究

实验是化学教学的一个重要组成部分，通过化学实验，教学不仅能向学生提供感性的学习材料，验证化学定律，还能教会他们科学的思维方法，加深其对基本化学知识的认知程度，激发他们的求知欲，培养思维能力与探究能力。所以，在实际的化学实验教学中，教师要注意对实验教学过程与课堂提问的设计，以诱发学生思维，引导学生进行自主探究，培养他们的综合素质。

例如：在进行“高锰酸钾制取氧气”的实验教学中，教师可以针对性地提出以下一系列问题，以诱发学生思维：第一，在实验进行的过程当中，试管口应当略向下倾斜还是向上倾斜？为什么？第二，如何将高锰酸钾放入试管才最合理？第三，在进行氧气收集的过程当中，又应当采用什么样的方法？为什么又要采用这样的方法？第四，对于收集到的气体，该如何来验证其是否为氧气等。通过这一系列的提问，可以引导学生自主进行实验探究，在实验过中，他们的思维又会围绕着一系列问题活跃起来、运转起来，从而使知识内容在他们的记忆中变得更加深刻。

（三）突出化学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣

化学存在于我们的实际生活当中，如果教师能够将化学实验与学生的实际生活联系起来，则能进一步激发学生对化学的学习兴趣。比如：燃烧是现实生活当中最为常见的一种化学现象，尤其在做饭的时候必然会用到，所以教师可以设计一个与“燃烧”有关的化学实验：第一，加热一个铜片，两边分别放一小块白磷和红磷，观察现象；第二，在一烧杯中装满开水，放入几小块白磷，一边制取氧气，通过导气管对准白磷通入氧气。可看到白磷燃烧，水中出现火光。实验结束后，再引导学生思考以下问题：第一，为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？第二，水中的白磷需要什么条件才能燃烧？第三，红磷能不能在水中燃烧？通过实验的过程提升学生的化学综合素质。

三、结语

初中化学是一门旨在提升学生化学、科学基础能力的课程。化学实验教学不仅能增强学生学习化学知识的能力，而且会使其各项综合素质得到提升。所以，初中化学教师有必要搞好初中化學实验教学，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]吴柳盛.新课标下初中化学实验的教与学[J].课外阅读，2013，（01）：268.

[2]梁明祥.浅析新课标下初中化学实验在化学教学中的重要性[J].学周刊，2013，（01）：109.

[3]陈明玉.初中化学实验教学的有效方法探究[J].现代教育实践与研究，2013，（01）：85.