关于识字教学的几点感悟

李丹

在小学一、二年级，学生的任务主要是识字，枯燥的识字教学往往让学生学得无味，直接影响今后的语文教学。如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这就使得我们的识字教学，成为一个不容忽视的研究课题。下面就我自己的教學经验谈谈识字教学的几种方法：

一、联系生活认识汉字

知识不应该传授给学生的而应引导学生去发现他们，独立地掌握他们。要完成大的识字量，教学中必须抛开传统的、单调枯燥的识字方法，大胆展开想象，引导学生在趣中掌握灵活多样的识字方法，逐步学会独立识字。

二、利用歌谣、字谜认识汉字

猜谜语是学生较喜欢的一种活动，它可以满足学生的好奇心，还能活跃气氛，训练学生的思维。例如，教学“坐”时，可以猜“两人坐在土堆上”这样学生在愉悦气氛中学会了新字“坐”。编物谜可以根据事物的形状、特点进行，使抽象的文字符号与直观形象的事物结合起来。除了利用字谜猜字，还可以利用歌谣来激发学生学习的兴趣。

三、利用字义识字

汉字中形声字声旁表音形旁表义，把这个特点告诉学生，久而久之，学生就会举一反三，达到触类旁通的效果。记得在教学枫树的“枫”时，我只告诉学生左半部分表义右半部分表声，学生很快就把“枫”的读音和字义记住，不用再在课下督促学生一遍一遍地书写，学生学得开心，教师教学也很轻松！

四、利用联想识字

联想识字我们可以根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。也可以用动作、声音演示来表示字的音、形、义的关系。例如，教学“猫”字时，可以让学生学猫的叫声引出“苗”再加上家畜的偏旁，“猫”字就出来了，也可以利用反推法根据汉字的部件插入“不”字表示它的反面意思。例如，不正是“歪”。

五、利用找朋友的方法识字

利用找朋友的方法识字就是把合体字分解成几个部件，写在卡片上，如：日+十=早，自+心=息，口+玉=国，火+兰=烂，火+山=灿等让学生以找朋友的形式，把相关的字联系起来，这样从分到合，又从合到分，从整体到部分，又从部分到整体，既有趣又锻炼了学生的思维，学生通过反复认读，对容易混淆的字也就区分开了。

总之，识字教学是一项任重道远的任务，识字教学的方法还有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法还需要我们不断地探索，不断地努力，相信通过我们每位教师的潜心研究识字课堂定会办得更加生动有趣、有声有色，我们定会培养出符合时代要求、社会需求的高素质人才！