小学英语教学中培养学生的朗读能力探析

冯薇

摘 要：朗读教学在小学英语教学中有很重要的作用，是小学生学习英语的主要形式，教师应该根据每节课的教学任务，适当地选择朗读指导形式，调动他们学习语音的兴趣和积极性。探讨了加强英语朗读教学的意义，并列举了培养学生朗读能力的措施。

关键词：小学教学；英语朗读；能力培养

听、说、读、写是英语教学中要求学生掌握的四项基本技能，这四项基本技能中，朗读起着至关重要的作用。但是，现阶段由于应试教育压力的影响，很多小学生只顾着做题，而忽视了对课文的朗读，“哑巴英语”的教学模式已经不能满足英语新课程标准的需要。

一、培养学生英语朗读能力的意义

1.朗读能提升学生学习英语的兴趣

好的学习兴趣是学好英語的保障，很多学生其实刚开始学习英语时都有浓厚的学习兴趣。但是到后来，很多学生开始厌倦学习英语，甚至不想学习，觉得英语太枯燥无味，这是由于他们丧失了学习英语的兴趣和自信心所导致的。同时，朗读也陶冶了学生的情操，培养了他们的学习兴趣，挖掘了学习潜能。

2.朗读能培养学习英语的语感

语感即对英语的感受能力，在英语学习中有很重要的地位。好的语感会使英语学习变得很简单，而语感则是由平时大量的语言练习得来的。“书读百遍，其义自见。”这句话同样适用于英语学习。首先，在学生将课文读得滚瓜烂熟时，很多单词、短语、句型就会被掌握，为以后学习打下了坚实的基础，然后还能理解文章作者表达的情感，熟悉文章结构，对英语的认知能力在不知不觉中就提高了。如此，运用英语时怎能不得心应手？

3.朗读能提高学生的英语综合能力

英语综合运用能力包括多个方面：语言技能和知识、文化意识、情感态度和学习策略等，而英语朗读则能促进学生多个方面的发展。例如，增强对英语知识的感知、想象和记忆能力，提升文章结构把握能力，培养好的学习习惯和自信能力，拓展知识面，增强交际能力等。

二、培养学生朗读能力的措施

1.培养良好的朗读习惯

朗读是实现阅读知识向口语表达转化的一个过程，会读不是朗读的目的，为了加深对课文的理解，更要注意的是语音、语调和语气的正确性。为了锻炼学生的口语表达能力，使他们将书面语言运用到实际生活中，可以在课堂上进行分角色阅读和小组表演读等方法。借助这些思维能力、理解能力的训练，来拓展知识面，落实英语交际的实践性。

2.教会学生方便记忆的朗读技巧

好的朗读技巧能培养学生的兴趣。所以，教师要教给学生朗读方法，使朗读成为学生的主体，从而使学生的朗读能力得到提高。略读、细读和寻读是小学英语朗读中常用的三种朗读。在教学中，需要重点培养的是学生的寻读能力。有目的、有针对性地寻找问题的答案即为寻读，教师要在学生朗读前提出问题，使学生带着问题去阅读，寻找文章的重要信息，这样既加深了他们对文章的理解，也提高了朗读效率。

3.选好阅读材料，激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”能激发学生学习的动力，所以一定要让学生对英语阅读有轻松愉快的印象。教材上的阅读材料容易理解，学生阅读起来难度也不大，但是这些课文远远不能满足基础好的学生的需要，所以，教师应该从英文报摘或者网络上选择一些有趣的阅读材料，再合理设计一些问题，供学生阅读，进而调动他们的学习积极性，促进英语学习能力的提升。

4.因材施教，进行不同形式的朗读教学

根据小学生的性格特点，教师可以进行以下四种形式的朗读教学：

（1）引导孩子带动作朗读

小学生注意力集中时间一般不长，长时间坐姿端正、反复机械的朗读会使他们感觉枯燥，甚至产生讨厌的情绪。根据他们的这一特点，教师可以在课堂上引导孩子带动作朗读。这种方式能活跃课堂气氛，发挥孩子们爱动的天性，使他们乐在其中，不知不觉阅读兴趣就会有所提高，当然最主要的目的也能达到，学生能更深刻地理解所学的知识。

（2）引导孩子带表情朗读

朗读英语时，喜、怒、哀、乐呈现在脸上，不仅能增强所读材料的生动性和感染力，还培养了孩子们的表演能力，同时也帮他们更好地记忆了所学材料。带表情的朗读，会使孩子们体会到英语的有趣和好玩，更深刻地理解所读材料。

（3）把朗读内容情景化

朗读内容的情景化能使孩子有身临其境的感觉，自然而然地融入课堂教学活动中去，不知不觉就明白了朗读材料的含义。这样他们就会有越来越强烈的学习愿望和越来越浓厚的学习兴趣。

（4）创设竞争气氛

小孩子大都有争强好胜、爱出风头的心理，根据他们这一心理特点，可以在朗读的时候创设竞争的气氛，使他们的学习兴趣高涨起来。具体方法可以举办朗读比赛，分不同的组别，开展多

种形式的比赛，让学生有榜样可以追赶，增强他们学好英语的自信心。

在小学英语的教学过程中，提高学生的阅读能力对培养学生的英语综合能力有很大的促进作用。所以，小学英语教学中应该重视朗读教学，这是学生吸取知识、积累词汇、熟悉英语表达习惯的重要方法，又能很好地缩小教学过程中的两极分化现象。教师要在教学中不断积累经验，时常反思，科学地整合教材，优化课堂教学结构，促进每一个学生的全面发展。

参考文献：

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[2]刘鹏飞.小学英语教学中如何提高学生的朗读能力[J].学周刊：B，2012，2（3）：72-74.

[3]董芹.朗读在小学英语教学中的意义[J].小学时代：教师，2011，17（6）：131-132.

（作者单位 江苏省苏州市相城区蠡口实验小学）