在数学教学中应注重培养小学生的数学语言

殷俊成

摘要：在小学数学教学过程中我们主要是培养学生的逻辑性。那我们在数学课堂上靠什么去沟通呢？该如何让学生更好地去学习数学呢？数学的教学需要数学语言，数学语言是我们课堂上师生沟通的重要组成部分。只有在数学教学中注重培养小学生的数学语言，才能更好地锻炼学生数学思维的条理性、逻辑性和准确性。下面笔者就该如何培养学生的小学数学语言做几点简单的阐述。

关键词：数学语言；逻辑性；阅读数学

一、学会阅读数学

很多人认为数学这门课程就是计算，还有一些图形等，和阅读没有关系。但事实上数学这门课程也需要广大学生进行阅读。因为数学的学习过程中不单单是一些公式，还有一些定理和定义，我们只有理解和明白了定理和定义的意思才会很好地去处理一些问题。

二、教师在潜移默化中影响学生

小學生这个年龄段好奇心强，喜欢模仿一些动作和语言。教师在课堂上的言行举止都在影响着学生，所以，我们在课堂上必须给学生做榜样，用一些标准的数学语言去感染学生，力求做到用词准确、条理清楚、简明扼要、前后连贯、逻辑性强。

三、训练措施

数学这门学科与其他学科有着很大的区别，语言的教学表达方式也不同。那么，我们该如何培养学生更好地进行数学语言训练呢？

（一）教师示范化

这个年龄段的学生都喜欢模仿，教师在课堂上的数学语言表达方式直接影响着每一位学生。在课堂上教师要有目的地给学生说出比较规范的数学语言，让学生可以很容易地懂得教师表达的意思。数学问题的解答具有一定的逻辑性，学生在解答问题的过程也需要先读懂该问题的重点在哪里，考的是哪个知识点，这都需要学生仔细的阅读题目。

（二）机会多样化

在数学题中有一些选择题，有的时候我们只通过计算是很难得出答案的。这个时候学生可以用过对题目的分析用排除法进行选择，用数学的语言去研究问题。

1.在概念教学中训练数学语言表达。数学概念是用很严谨的文字表达的。例如，我们在教学“三角形的认识”一课时，概念抽象地表达了角的定义，这样的表述让学生能难理解。这个时候我们就要借助一些图形去辅助教学。数学的学习不单单是数字的计算，更重要的是通过语言的表达去理解数学、感知数学。

2.在公式教学中训练数学语言表达能力。数学公式比较抽象，这需要学生进行理解记忆，然后通过大量的实例去加深对公式的记忆。如“平行四边形的面积公式”，一开始去学习平行四边形的公式是非常难的，因为这个公式比较抽象。我们可以使学生通过拼图的方式化解为已经学过的长方形和正方形的公式，并在教师的引导下慢慢地进行知识转变，这样就可以把抽象的公式简单化。

3.在解决问题中训练数学语言表达。引导学生善于运用所学到的数学知识去解决生活中的实际问题，做到学有所用、学有所长。这样不仅可以培养学生的学习积极性也可以培养学生的实践能力。如用两块旧的小台布制成一块大台布，应怎样裁缝既美观大方又实用？学生通过讨论、动手操作，运用正方形的特征，成功地获得了许多方法。从学生已有的思维方式出发，将实际问题抽象为数学模型，进行解答与应用，在教学中，让学生有条理地说各自的思路，再在此基础上优化解题方法，也就是分析数量关系的过程。

四、学生发展数学语言应该采取各种形式

学生在学习过程中可以通过探讨的方式去学习数学。每个人的理解程度和理解层面是不一样的，在课堂上学生可以与其他同学进行探讨，这样不仅学习了知识也可以培养学生的语言表达能力。

（一）同桌交流

对于知识的学习，同桌进行交流是比较方便的，让学生发表自己的见解，培养了学生的数学语言表达能力。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。所以，同桌的交流对学习有很大的帮助。

（二）小组讨论

分组讨论是课堂中常用的一种方式，既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。可以使每一个学生有听别人说的机会，也都有各自发言的机会。这样在组内讨论发言，就会规范发言用语，学生的数学语言就会不知不觉得以提高。

总之，对于学生数学语言的培养是漫长的。我们要做好打持久战的准备。数学语言的培养需要我们广大师生的共同努力才可以完成。在课堂上教师就要多给学生创造交流的机会，采取灵活多样的活动形式，有意识、有步骤地培养，久而久之，学生在数学学习和答题中的用语就用词准确，条理清楚，简明扼要，前后连贯，逻辑性强了。

【责编 张景贤】