浅谈少年宫音乐教学策略有效性分析

孙静

摘 要：音乐教育是目前素质教育中不可或缺的重要组成部分，通过音乐的教学，学生的艺术品位以及审美能力都能得到有效的提升，而在学校的课内音乐教育中，由于课时相对有限，教师对其他主课的教学有所偏重，因此作为课外教育主阵地的少年宫就成为了学生进行音乐学习的主要课堂。

关键词：少年宫；音乐教育；有效策略

在音乐教育中，少年宫的教育比学校课内的音乐教育具有十分显著的优势。首先在少年宫的音乐教育中，教师能够投入更多的精力去对学生的音乐素养以及音乐理论知识水平进行培养，其次教师还能够根据学生的实际情况，针对性地开展教学活动，让学生能够以最为舒适的学习状态来完成自己的学习任务，这对维持学生的学习兴趣以及让学生能够循序渐进的提高能力有着非常重要的作用。笔者结合自身多年从事少年宫音乐教育的经验，对如何在教学过程中切实有效地提高学生的音乐素养和艺术水平提出自己的一些看法。

一、激发学习兴趣，奠定学习的基础

在少年宫的音乐教学中，学生并不是以“零”的基础开始学习的，很多学生对音乐都有着非常浓厚的兴趣，并且在日常生活中也经常参与音乐活动，这对我们开展课外音乐教育是一个非常理想的基础，但是这并不足以支持学生完成课外的音乐学习，因为学生的这种基础性的兴趣是感性的，是非长久性的，而我们要在教学的过程中将学生的这种感性的兴趣提升为理性的热爱，让学生变成是因为懂音乐而热爱音乐、学习音乐，而不是仅仅因为觉得音乐有意思而去学习音乐。

二、突出音乐的体验式教育，培养学生音乐的感知能力

优美的音乐并不仅仅需要学生用耳朵去聆听，而是要学生用心灵去感悟，这就是音乐最为奇特和美妙的特点，在音乐的教学中，教师应该充分利用音乐的这一个独有的特点。在教学过程中对一段优美的旋律或者是朗朗上口的歌曲，我们既要从专业理论的水平讲解其在旋律和节奏方面的构成，提高学生们的音乐素养和理论知识水平，又要从音乐感知能力方面对学生进行培养，让学生能够感悟音乐中所包含的深刻内涵以及作者内心深处的真实情感。在聆听优秀作品的时候，如果用心去听则有种与作者在安静地交谈的感觉，当学生的音乐感知能力达到一定的水平之后就会有这样的感觉。

三、组织开展音乐活动，培养学生的音乐实践能力

在少年宫的音乐教学中，我们要经常组织学生开展一些音乐类的活动，让学生以声乐或者是器乐的方式来表演自己的节目，这样不仅能够提高学生们学习的积极性，同时还能够有效地培养学生们的音乐实践能力。这对提高学生的音乐素养有着非常重要的帮助。另外在学生参与音乐活动的同时还能够不断地积累表演的经验，提高自己的自我表现能力，这不仅对学生的音乐学习有着非常重要的帮助，同时对学生对其他学科的学习以及未来的社会生活都有着很深刻的意义。

四、声乐与器乐教学并重，提高学生的音乐专业素质

在少年宫的音乐教育中，我们应该从两个方面对学生的音乐水平进行提高，在声乐方面培养学生的音乐实践水平，并在这个过程中不断地提高学生的理论知识水平，在器乐的教学中，通过对学生器乐技巧的培训来对学生声乐的理论知识进行巩固和加深，并且在这个过程中让学生欣赏一些旋律优美、意境深远的乐曲，在培养学生器乐水平的同时提高学生的音乐品味，培养学生良好的艺术感悟能力和审美能力。

总而言之，在少年宫的音乐教育中，我们要突出重视对学生音乐素养的培养，通过我们的教学要让学生具有出色的音乐感知能力和自我表现能力，从根本上培养学生们的艺术水平和审美能力。

参考文献：

张瑾琦.浅谈少年宫音乐活动中的创新教育[J].华章，2011（29）.

（作者单位 内蒙古自治区包头市东河区少年宫）