如何培养学生的写作兴趣

杜渊

摘 要：就如何培养学生写作的兴趣和习惯谈几点看法。

关键词：兴趣；兴趣价值；激发情感；生活体验

作文指导的情意价值、思维价值是有限价值。有限的指导，面对大千世界，面对丰富多彩的生活，面对具有不同写作个性的学生，仍然有可能是苍白无力的。学生作文的最大障碍，也许还不在无可炊之米，而在没有想炊之欲。或者动笔之前觉得写作太难，或者写完之后没有成功之感，因而对写作没有兴趣。只有将作文指导建筑在学生兴趣的基础上，其方法价值才会显现，情意、思维价值也才会得到更充分的实现。一旦作文有了兴趣，学生就会去找“米”、去模仿、去研究。兴趣问题是动力问题，作文指导的兴趣价值是无限价值，作文教学的重点在于激发写作情感和兴趣。

农村初中的大部分学生特别害怕作文，究其原因，除了学生生活面、知识面狭窄的因素外，关键还是受到了“情感、兴趣”等非智力因素的影响。因此，如何从引发学生的情感入手，形成最富有创造力的心态，帮助学生积累写作素材，激发写作冲动，产生写作兴趣，成了改革作文教学、提高学生作文水平的关键。教师要勤抓课外阅读与说话能力训练，并使二者紧密结合。

一、以题激发

设计可写性、新颖性、启发性的作文题目可以激发学生强烈的表达愿望。

二、以情激发

教师指导时设计、渲染出一个较强的情绪场，如，设计激情洋溢的导语，利用生活中发生的真人真实等，让学生在强烈的情感场作用下激发写作热情。

三、以趣激发

布置一些学生感兴趣的题材，激发学生写作热情。

四、以境激发

设置特定的情境，以唤起回忆，启迪想象，触发情感，激发学生写作热情，再现现实生活。

五、以物激发

特别是在说明文训练时，教师可以将一些看得见、摸得着的、活生生的物体呈现在学生面前，再配以恰当的解说、指导，以激发学生的作文兴趣。

兴趣是最好的老师。只要学生对写作有兴趣，就一定会积极投入到写作中去，乐写会写。以上所言，只不过是沧海一粟，如何从兴趣入手，提高学生的作文写作水平，已成为语文教师探讨的重要课题，我们必须重视它。

參考文献：

段献花.浅谈中学语文阅读教学[J].大众文艺：理论，2008（07）.