如何对留守学生进行教育与管理

李德军

摘 要：教师承担对留守学生的教育与管理，要从心与心的沟通，架设师生的桥梁；要从与家长密切联系，提高留守生的教育管理两方面入手，取得初步成效。

关键词：桥梁；教学氛围；教育目的

伴随着我国改革大潮的不断深入，广大农民到城里务工，这便产生了一个新的群体——留守儿童。留守儿童的教育问题，成为农村学校亟待研究和解决的新问题。作为教师应如何去关爱和教育他们呢？

一、实现心与心的沟通，架设教师与留守生互通的桥梁

一名优秀称职的教师，必须迈进学生的生活，常与学生进行轻松和自然的全新对话，成为学生信任的朋友。态度和蔼、真诚可信地和他们进行沟通，才能架设师生彼此相通的桥梁，从而形成润物细无声的教育。

1.早上与学生见面时：在每天早晨学生来到学校时，教师要特别留意这些留守生，查看孩子的穿着打扮，言谈举止。寻找契机，并不失时機地说一些肯定的、鼓励的、亲切的话语，或为他们整理一下衣帽，佩戴一下红领巾等等。让学生觉得老师可亲可敬，心情愉快，充满信心开始一天新的学习生活。

2.课间活动时：教师要经常参与留守生的课外活动。一旦留守生不合群，情绪发生变化时，要及时主动地去鼓励和带动他们，对学生加以引导，主动地去接近这些情绪低落的孩子，在活动中进行帮助和沟通。

3.教师利用家访和电话，常与学生多沟通：教师一有时间就可以利用电话和家访的形式和学生谈一谈班里的情况，今天讲的课是否听懂了？作业遇到困难了吗？这种方式会拉近你和学生的距离。既了解学生的情况，又让学生感觉到老师在无时无刻地关心着他，学生自然而然地会贴近你。从而达到“亲其师信其道”，让他们感受到教师如父母一样地爱他们。

4.在批改学生作业时：教师多给予有问题的留守生一些可亲的鼓励或委婉的批评，让他们看到老师的批语，受到鼓励和关心，感受到教师的温暖与亲切。

5.在课堂教学时：教师在课堂要用特殊、敏锐的感觉来关注这些留守生，放下教师的架子，营造民主的教学氛围，消除这些学生自卑、低沉的心理，激发他们的学习热情。

二、与家长密切联系，提高留守生的教育管理

建立联系卡，偶尔与学生家长联系，反应家长的变化情况，要求其经常与自己的孩子联系，消除孩子的思想压力，经常性地与学生现监护人沟通，提高他们教育孩子的责任心，让他们及时了解孩子的思想变化，采用正确的方法疏导孩子，与教师达成共同的教育目的。

总之，我觉得细小之处也能见真情，可以在耐心和细心中打动学生的心弦。获得的爱和付出的爱是能成正比的。融洽师生关系，沟通师生情感也是一条关爱教育留守生的途径，可以达到教育的目的。用关爱明亮未来，让留守儿童心中充满阳光。

参考文献：

[1]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J].基础教育改革动态，2005（14）.

[2]岳元发.关于农村留守儿童教育问题的思考[J].甘肃联合大学报：自然科学版，2012（S2）.

（作者单位 黑龙江省五大连池市新发中心小学）