用实效绘出“多”彩课堂

赵琪

摘 要：要发挥多媒体相对于传统教学模式无法替代的优越性，必须注重实用与传统教学相结合。同时要能激发学生的兴趣和增强其探索能力。运用多媒体解释抽象概念，突出教材重点、难点，体现知识间的内在联系是完成教学任务的关键。

关键词：多媒体；传统教学；教学任务；实用性

一、合理利用多媒体课件才能体现优越性

多媒体在数学教学中发挥着越来越突出的作用，因其具有良好的展示力和交互性，可以极大地丰富教学内容，又能为学生充分感知创设情境，突出事物的本质特征，体现教学媒体的展示力。

但多媒体应用过程中必须注意以下几个方面才能发挥其优越性：

1.多媒体素材从优选择，注重实用

如果我们教师制作课件时，将课文内容所有材料一一罗列，使五彩缤纷的信息包围学生，就会令人头昏眼花，直接影响所学内容。因此，教师不应将精力放在流光溢彩的画面上，而应着眼于激发学生的学习兴趣，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，从而提高课堂效率。

2.板书与媒体相结合，注重效率

我们教学过程中有时可能会忽略板书的作用，但现代数学教学思想表明，若只是“昙花一现”式地看计算机演示，那么对学生知识体系的构建是非常不利的。系统的板书能使学生在教师讲解引导下形成概念，通过记笔记，帮助课后消化知识。同时，在运用多媒体教学时，应注意与板书的密切配合，使效果得到最大的体现。

二、多媒体课件在课堂教学过程中的具体应用

经过上述分析，我们了解到：教师在应用多媒体教学中应该知道学生对什么感兴趣，如何调动起学生的学习积极性和创造性，通过制作符合教学目的而又能达到教学效果的多媒体教案，来搭起学生与知识之间的桥梁。通过不断的实践、归纳、总结，在实践中完善对多媒体教学的认识，在认识上进行教学策略的完善。

1.多媒体课件在直观教学中为学生获取知识提供了丰富而鲜明的感性材料

几何形、体概念的建立是抽象的。可以运用多媒体手段直观演示，把几何图形和具体事物结合起来，把抽象的知识具体化、形象化，这样有利于培养学生的空间想象能力。

在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用ppt课件在屏幕上显示一个完整的加了盖的圆柱木桶，然后慢慢地把桶的侧面展开，同时光标闪烁，然后底面和桶盖又以不同的颜色呈现给学生，并把底面和桶盖重叠后完全重合，使学生看后马上意识到圆柱体的表面积是由三个部分组成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样实物与图形显示的相结合，将那些看似抽象的事物生活化，使学生加深了对知识的理解。

直观教学证明，人的感官和知觉，对教材感知得越是多种多样就越能促使学生牢固地认识、理解和掌握所学知识的规律。

2.运用多媒体动态模拟演示教学，提高学生动手操作能力

利用計算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

如：在教学两位数减一位的退位减法时，如：23-8，计算机画面上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒混在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，再加上适当的音响和音乐。在这个过程中，学生可以亲自操作，也可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数。退位减法的关键就是不够减的向前十位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起了学生的学习兴趣，而且可以帮助学生进一步理解知识。

3.采用多媒体课件突出教材重点、难点，体现知识间的内在联系，是有效完成教学任务的关键

课堂上要创设按题意配制的活动物景，通过“闪烁”手段来突出教学重、难点，引起学生的有意注意，寻找出条件和数量之间的关系，化抽象为具体。我们以多媒体手段，发挥学生自主学习意识，鼓励学生勤于思考、善于思考、大胆质疑、敢于争论，努力寻求解决问题的新方法，促使学生创造性能力的形成。我们利用现代教育技术媒体容量大转换的特点，扩大课堂教学内容容量，提高课堂教学效率。

三、多媒体课件在教学中运用的总结

1.深入钻研教材，选择适用多媒体手段的教学内容，是上好数学课的基础

2.引导学生学习兴趣，培养学生动手、动脑能力，掌握知识点是多媒体教学的目的

3.多媒体教学的关键是突出重点和难点

多媒体手段的运用要有较强的针对性。有些教材重点很难用语言表达清楚，或要花很多时间才能叙述清楚时，即可运用多媒体进行教学。当内容抽象、枯燥或实物小，看不清楚，示范又不准确时也同样适用。

总之，只有认真地备好课，周密地计划，明确多媒体教学用在什么地方，什么时候用，怎么用，达到什么目的，收到什么效果，才能真正达到实现教学过程整体优化的目的。

参考文献：

[1]张娟妙.教师如何做好多媒体教学.吉林大学出版社，2008-06.

[2]李葆萍，王迎鞠，慧敏.信息技术教育应用.人民邮电出版社，2004-09.

[3]祝智庭.现代教育技术走进信息化教育.高等教育出版社，2005-07.

（作者单位 江苏省常州市清潭实验小学）