如何提高高中化学教学的有效性

罗丹

摘 要：高中化学教学的有效性，体现出来的不仅是社会的价值，同时也是个体价值的重要体现。在教学中，高中化学的教学只有完成了教学目标，并能够让教学满足学生发展，才能称得上是“有效的教学”。主要分析了在新课程改革下，如何提高高中化学教学的有效性。

关键词：高中化学教学；有效性；新课程改革

随着新课程改革的实施和素质教育的推进，高中化学的教学已取得了一定的效果。但由于传统的教学观念在化学教师头脑中已经根深蒂固，教师在课堂上还没有完全采用新型的教学方法，教学效果也不能令人满意。因此，如何采取正确的方法教学，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，已成为当下很多化学教师努力解决的问题。笔者在本文中，结合自己多年的教学经验，对如何提高高中化学教学的有效性，做了以下几点浅析。

一、精心设置课题的导入，充分激发学生的学习兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半，这话没有错。在高中化学教学中，教师要想提高教学的有效性，就必须精心设置课题的导入，充分激发学生的学习兴趣。在教学开始时，可以利用化学家的故事，或者其他的与教学课题相关的资料等来引入教学。良好的导入方法可以充分激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学中来。例如，在教学“原电池原理及其运用”时，可以从伏特发明电池开始，引入伏特用青蛙做实验，找到动物的肌肉里储存着电，再用两片不一样的金属，在自己的舌头上做实验，体味不同的滋味为例证，用讲故事的方法引入教学，充分激发学生的学习兴趣，让化学教学充满趣味性，提高化学教学的有效性。

二、创设合理的教学情境，提高教学的有效性

在新课程改革的指引下，教学情境逐渐被引入到教学中。在高中化学课堂中，创设合理有效的教学情境，可以让学生积极地参与到教学中来，在具体的化学情境中让知识点变得易于理解和接受，帮助学生学习化学知识。例如，在教学“物质的量”这一章节时，教师可以为学生创设生活化的教学情境，让学生充分地理解这一概念。教师可以通过问学生：如何计算出10千克的玉米有多少颗？然后鼓励学生积极思考。学生很快就会想到：可以先数出100颗玉米，称出100颗玉米有多重。然后用100千克除以100颗玉米的质量，再乘以100，这样就能求得100颗玉米有多少颗。通过学生得出的这种计算方法，可以将这种方法引入到计算微观粒子的数目中，让学生在学习中能够更好地理解“物质的量”这一概念，并通过形象具体的教学情境，提高教学的有效性。

三、通过化学实验，培养学生认真的学习态度

对于学生而言，只有在学习中养成科学、严谨、认真、勤奋、踏实的学习态度，才能更有效地提高教学的有效性。要培养学生认真的学习态度，就要通过实验教学达成。在教学中，教师可以利用实验活动为学生展现化学知识的科学性和严谨性，引导学生积极地探索化学知识，指导学生亲自动手进行实验操作。对于每一个实验、每一个实验步骤，都要认认真真地探索、完成。教会学生在遇到困难时，要积极思考，勇于请教，认真完成每一个实验，对于每一个实验的要求和步骤，都要尽全力做到最好。另一方面，在失败时，要认真总结，分析失败的原因，或是通过教师的指导，进一步完成实验要求和目标。通过实验教学，让学生在化学学习乃至整个学习阶段都养成认真、严谨、科学的学习态度，推动学生更努力地学习知识。

总之，教师只有积极地采用有效的教学方法，才能提高高中化学教学的有效性。

参考文献：

宋佩宜.新课程高中化学教学难点突破的策略分析[J].时代教育：教育教学版，2009（Z1）.