探寻高效课堂 共享育人快乐

林琼华

摘 要：小学生处于教育的基础阶段，语文教育又是小学阶段的基础课程。对于教师而言如何提高课堂效率、转变教学方法、改进教学质量是他们面对的课题，随着教育体制改革的不断深化以及新课改的全面实施，现阶段的小学语文教学实践中“探寻高效课堂，共享育人快乐”成为教育改革的重点。

关键词：小学语文；课堂设计；教学创新；课堂思维；高效课堂

要提高小学语文的课堂效率，首先必须明确语文学科的教学地位和教学性质，众所周知，语文是小学教学中的重要科目，作为语言运用的基础来说，语文又是学好各科的前提。语文又是一门相对较活的学科，它的教学方法比较灵活，因此，提高语文教学效率的关键在于教学方法改革，对语文教学的方法进行改革并不是对以往教学活动的全盘否定，也不是对新方法的完全吸收，而是一种兼容并蓄的方法。

一、注重课堂设计

课堂设计是教师对教学活动进行整体把握的要求，在课堂教学之前，教师要构思出教学内容的大致框架，突出教学过程中的重点和难点。例如，在初中语文的教学中教师要把握生字、生词以及课文主旨，而在初中文言文的教学中要求整体把握。初中语文教学的课堂设计非常重要。

二、结合多媒体技术进行教学创新

多媒体技术越来越广泛和深入地进入各种教学活动中，作为集生动性和形象性于一身的语文教学而言，多媒体的运用给语文教学带来了很大的方便和深刻的影响。多媒体是现代化教学发展的趋势，当前的语文教学中运用多媒体技术并不意味着教学创新，而是要结合语文教师具体的教学创新方法，把多媒体作为辅助教学工具进行创新。

三、培养学生良好的课堂思维

质疑的精神是学生学习的源泉和动力，只有对未知事物的好奇才会驱使人们进行创造，对于小学语文教学来说，培养学生的质疑精神会激发他们对于语文的感知力，对语文学科的学习形成一定的怀疑和认知能力。小学生是集创造力和想象力于一身的特殊阶段，也是他们认知水平和学习能力不断进步的阶段，因此，培养小学生的创新意识十分重要。

高效课堂是小学语文课堂发展的目标和趋势，体现了“以人为本”的教育理念，充分体现了学生的主体地位。全面激发了学生的创造力和创新力，提高了学生自主学习的意识，教师不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，使学生在欢乐和谐的课堂氛围中提高学习效率。

参考文献：

魏丽.小学语文高效课堂之我見[J].成功：教育，2011（21）.

（作者单位 福建省泉州市安溪县第九小学）