论构建初中数学高效课堂的有效策略

荆瑞涛

摘 要：课堂是教师和学生互动的主要场所，也是学生学会知识、提高能力的主要途径。所以，构建一个高效的初中数学课堂尤为重要。新课标下的数学高效课堂要求教师在全面掌握教材内容的基础上，对教学的目的、规律、方法等进行思考，并且在教学策略上进行不断创新，使学生各方面的能力得到提高与发展，提高教学质量，打造一个高效的数学课堂。

关键词：初中数学；高效课堂；教学策略

高效课堂指的是在教学过程中，教师对学生进行积极正确的引导，从而使课堂获得最大的学习效益。如今打造高效的数学课堂已经成为新课程标准下的教学目标，教师如何教、学生如何学，对实现这一目标有至关重要的意义。本人将根据自己几年数学教学经验，对目前数学课堂现状和如何打造高效课堂进行分析讨论。

一、初中数学课堂的现状

1.以教师为中心

目前的初中数学课堂，主要还是一切以教师为中心，教师是课堂的主动者，采用“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，这就使学生丧失了学习数学的积极性。

数学本来在很多学生眼中就是一门极其枯燥乏味的学科，如果在课堂上教师还脱离不了应试教育的方法，那么学生学习数学的积极性就调动不起来，也就无法形成高效的数学课堂。

2.学生处于被动地位

在应试教育中，学生一直处于被动地位，这样导致学生的依赖性比较强，动手能力差，在学习上没有主动性和自觉性，课前不预习，课上注意力不集中，课后不及时复习，于是导致学生的学习基础极其薄弱，无法对数学学习产生兴趣，体会不到数学的魅力。

二、初中数学高效课堂的策略

1.如果想要学好数学，首先就要对它感兴趣

很多学生认为，数学抽象难懂，学起来枯燥乏味。这就需要教师在教学方法上进行改善，来调动学生的积极性。新人教版教材在内容上有一定的更新，主题更加贴近学生的生活。但是由于学生生活背景、生活环境等方面的不同，教师在课堂上无法做到使人人都对数学产生兴趣。这就要求我们在课堂上进行教学时，把教材上的理论知识通过自己的研究，用有趣、形象的方式表达出来，以此吸引学生的注意力，这样的教学方式会给学生留下比较深的印象，并且认识到学习数学原来是一件很有趣的事，这样学生的学习效率就会有很大的提高。

2.让学生成为课堂的主动者，要重视与学生之间的沟通

在传统的教学模式中，教师在课堂上是主动者，学生是被动者。教师一般都是在课堂上慷慨激昂地讲，学生在下面模模糊糊地听，学习效率得不到提升。新人教版教材要求教师与学生多一些互动，让学生积极参与到课堂中来，使教师对每位学生有大致的了解。这样不仅可以调节课堂气氛，调动学生的积极性，还可以让教师掌握每位学生的学习情况，查漏补缺，以此提高教学质量。在数学课堂上，教师要做的不仅仅是向学生传授知识，更重要的是与学生进行情感上的交流。数学不同于其他学科，偏文的科目在教学内容上，教师可以跟学生进行心灵上的沟通，容易与学生建立和谐融洽的关系。数学无论在教学内容还是教学方法上，都无法做到这一点。重视与学生之间的沟通，与学生进行情感上的交流和互动，可以建立一种轻松愉悦的上课气氛，学生注意力集中了，学习效率就会提高。教师应该对每位学生进行仔细观察和分析，了解每个学生的优缺点，放下教师的架子，多关心、帮助学生，跟他们成为知心朋友。这样，学生既能轻轻松松地学数学，又使数学课堂的有效性大大的提高。

3.培养学的创新能力，对打造高效的数学课堂至关重要

如今，创新教育在全国学校中得到普及推广，因此，在课堂上，教师要根据教材内容进行不同的情景创设，鼓励学生打破自己固定的思维模式，从课堂学习中发现问题，然后通过多种角度来分析问题、解决问题。使学生养成敢于挑战、敢于尝试的学习精神。在教学过程中，教师不再采用“满堂灌”的教学方法，而是鼓励学生进行分组讨论，在学习思想上进行沟通交流，有利于学生拓展自己的思维空间。因为每个学生自身特点的不同，导致在数学学习态度、成绩等方面产生差异，因此，教师要因材施教，进行差异教学，满足不同学生的不同需要。这对推动学生进行创造性的学习、培养学生的创新精神有着重要的意义，从而为高效的数学课堂创造有利的条件。

综上所述，建立高效的数学课堂，是现代教育发展的趋势和必然要求，这需要教师和学生的共同努力。教师要重视学生在课堂中的作用，让学生成为课堂上的主人，使每位学生能够参与到数学教学中来。教师还要注重培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性，不再视数学为一门枯燥乏味的学科。学生在课堂上要积极配合教师，认识到在课堂上自己才是主体，不管在课堂还是在生活中，多跟教师进行交流和互动。总之，建立高效的数学课堂，需要一步一步来，不能急于求成，欲速则不达。相信在我们和学生的共同努力下，打造高效的数学课堂指日可待。

参考文献：

[1]杨祥明，甘庆军.新课程理念下重构有效数学课堂的探索与尝试.江苏省教育学会，2010.

[2]喻平，张英伯，曹一鸣.数学教学心理学.北京师范大学出版社，2010.

[3]关文信.新课程理念与初中数学课堂教学实施.首都师范大学出版社，2012.

[4]马复.初中教学策略.北京师范大学出版社，2010.

[5]黄荣金，李业平，顾泠沅.数学课堂教学研究.上海教育出版社，2010.

（作者单位 河南省新乡市第二十二中学）