语文教师要做课堂氛围的营造者

许三立

摘 要：通过平时的教学，深刻地体会到活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在教学中，要以学生为主体，激发他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

关键词：课堂气氛；游戏；兴趣

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、做做游戏等，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

二、实际操作调动课堂氛围

学生的思维离不开动作，实际操作是智力的源泉、发展的起点。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，不仅调动了学生的积极性，而且把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行植树活动，把用到的有关知识、语句记下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

三、塑造教师良好的教态

在营造良好的课堂气氛中，要塑造教师良好的教态，充满微笑地去授课，这就是一种简单易行而又行之有效的方法。微笑着面对每一个学生，其实对教师来说也是本身的一种自信，一种征服学生、引导学生的自信。因此，语文教师要想使学生处在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去学习探究知识，那就要首先自己去营造这样的氛围，用自己快乐的行动和表情去感染学生。

四、用班班通来辅助教学，激发学生学习的兴趣

班班通教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学中，教师利用班班通系统，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去死板的课堂教学方式。让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《开国大典》一课时，为了让学生真实地感受开国大典的盛况，教师可以寻找一些开国大典的图片，再配上适合的背影音乐，从而让学生真实、生动地感受开国大典的盛况。

总之，在语文教学中，教师要给学生创设一种好学上进、轻松愉悦的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂氛围。