《如何激发语文课程学习兴趣》小课题研究规划

吴 静

摘 要：“兴趣是最好的老师”，《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉、自主的学习。

关键词：激发；语文课程；兴趣；规划

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

在现实的学习中，我们一些学生学习语文的兴趣不再浓厚，学习的热情也不再高涨。他们感受不到学习的快乐，更多地，他们只是完成学习的任务。究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？如何激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养呢？表现的原因有：

1.教师自身的原因。教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。

2.学生自身的原因。认识偏差，部分学生基础差，还想混日子过，自然像应付差事一样，提不起多少劲头，学习的主动性差。

3.教材的原因。毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生学习。

4.语文评估机制不健全，导致分数与能力不对等，又因语文学习内容呈螺旋式上升，不是递进式上升，学习成果不明显，拖累语文兴趣的提高。

5.其他原因。学校内的生活单调乏味，繁重的作业影响阅读；习惯影响语文学习的兴趣；因效率差、难以立竿见影而积极性下降。

二、课题研究的意义

培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的最有效手段之一。教师必须充分展示教学的魅力，采取新鲜活泼的教学形式，才有利于培养学生学习语文的兴趣。

三、课题研究的目标

1.加深学生对祖国语言文字的认识，体验祖国语言文字的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

2.解决部分家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。

3.大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。

4.学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与淀积，提高学生的语文素养。

四、课题研究的主要内容

1.影响学生学习语文兴趣的因素主要有哪些？

2.教师个人素质修养对学生学习兴趣培养的作用。

3.课堂教学激趣的方式与手段的研究。

4.学生自主学习习惯的养成研究。

5.家庭教育和社会环境对学生学习语文兴趣的影响的研究。

五、课题研究的思路和方法

1.用调查法了解影响学生学习语文兴趣的因素。

2.在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒，提高教师自身的理论素养。

3.使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。如文献法借鉴参考学习已成熟的理论。

4.根据研究的需要，实验法、教学研究法、教育观察法等尝试选择生活中常见、常用到的“语文”现象，让学生感受到生活中处处有语文，体验祖国语言文字的魅力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，从而转变学习语文的认识。

5.通过案例分析法、经验总结法、实验检测法等形成研究报告。

六、课题研究实施途径

1.拟定实验目标、方法和实施计划。

2.根据计划设计实施方案，并在实验班进行实验。

3.精心设计教案，并在课堂中搜集资料，将点滴生成情况整理成文。

4.及时总结课堂教学过程中的经验和存在的问题，为下一阶段的实验提供参考。

七、课题研究实施步骤

本课题研究分为四个阶段：

1.第一阶段：研究准备阶段。

2.第二阶段：课题研究阶段（一）。

3.第三阶段：课题研究阶段（二）。

4.第四阶段：总结提高阶段。

八、课题研究预计取得成果

1.初步成果。

2.最终研究成果。