小学班主任如何有效地与学生沟通

陈丽梅

摘 要：苏霍姆林斯基认为：“学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”由此可见，要当一名好教师，尤其是作为一名班主任必须善于和学生交往。下面就自己是如何与学生进行有效沟通的，谈一点点粗浅的体会。

关键词：班主任；沟通；平等；技巧；有效

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”作为一名班主任必须善于与学生交往，在这样的交往过程中，如何有效地和学生进行沟通就显得尤为重要。在近几年的班主任工作中，我不断积累总结，下面我就自己如何与学生进行有效沟通谈一点点粗浅的体会。

一、要做到师生地位尽量平等

作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的疾苦，思他们所思，想他们所想，在学生有问题出现时多把自己放在学生的角度去想问题。班主任与学生的人际沟通是与人的交往，是教师的精神整体与学生的精神整体发生相互作用的过程。在师生沟通的过程中，教师处于主导的地位，很容易将学生定位为一个被动接受的角色，粗暴地、居高临下地进行说教和灌输，这样，无论教师的话是多么的正确，就是不能让学生接受和信服，究其原因，就是缺乏平等。要做到平等，就要树立现代的师生关系观。学生作为社会生活的一个主体，也渴望师生之间可以平等沟通，渴望教师能像朋友一样和自己聊天、交流。这就要求我们要改变传统的教育观念，像对待成年人一样给学生以尊重，变居高临下为平等沟通，给予学生表达自我的机会。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说，不体会学生真实的想法和动机，怎么能够深入了解学生的内心世界，怎能让学生感受到教师对他们的尊重和关怀。

二、多尝试不同的沟通方法

有的班主任常抱怨“我对他已经没有办法了”或其他晦气的话，然后将学生踢给德育处，自己就不再思考解决问题的方法了。作为班主任，班级事务的处理是责无旁贷的，一有问题抛给上一级的做法不利于自我以后工作的开展和班级的管理。其实我们应该有一个信念：办法总比困难多，一个办法不行可以思考运用第二个，或可根据效果的反馈进行策略的调整，树立信念，找出新的方法进行尝试。

三、要不断提升沟通的技巧

在教育谈话中，我们用心倾听学生的讲话，关注学生的情绪，不要随意打断对方的讲话，让学生信任你，引导学生说出自己的心里话，肯定学生正确的观点。同时教师要掌握有效的表达技巧，要真诚、亲切、有针对性，切忌刺激性言语。让学生自觉地认识到自己的错误，教师适时引导并提出批评，和学生一起找出解决问题的方法，让学生心服口服。还要多表扬学生，以好学生的表现来带动全班学生共同进步。有几天，由于我身体不好，天天下午要去医院输液，我把检查作业的重任放在几个班干部身上，可我们班有几名学生经常不完成作业。但令我高兴的是平时字写得潦草又写不全的郝好同学，完成得尤为出色。我就用赞美的语气当着大家的面表扬了他，夸他能按时完成作业，还号召大家向他学习。在这几天里，我发现他变了，变得听我的话了。也许我的赞美让他知道我对他的关注和关怀，而且这是我发自内心对他的尊重，拉近了我们师生之间的距离。

四、要做个“多心”人

班主任不是圣人，在教育学生的过程中难免会走极端，难免会犯错，要了解自己的长处与不足，适时调整自己；同时又要了解自己班里每一个学生的性格、个性特点，进行有准备的沟通。当遇到沟通不畅时要多反思自己、多分析原因，找出新的对策。教师要不断地学习，不断地充实自己，不能完全依靠过往的经验来处理事情，因为我们身边的一切都在变化，我们应事事上心，学会用多棱镜看学生、看世界。

成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。我相信只要我们真诚地和学生建立良好的沟通渠道，就一定能够带领学生走向人生的新境界。