浅谈小学高年级语文阅读教学

郭会哲

摘 要：阅读是学习之母。因此，在语文阅读教学中，要明确阅读能力的重要性，我们应该从实际问题出发，改变传统的教学模式，结合学生的情况，为学生制订行之有效的阅读方式和方法。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力

一、明确阅读能力的重要性

阅读能力是能够综合体现学生的语感、语速、理解能力和表达能力的一种综合能力，同样也是需要学生通过长时间的学习和训练才能培养出来的。苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就没有风，阅读就独立地在知识海洋里航行。”再加上在应试考试的试题中，阅读理解也占了相当大的分值。由此可见，阅读对语文学习的重要性以及阅读能力培养的重要性。

二、教给学生阅读方式和方法

在语文阅读教学中，“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师认真地设计教学过程，教会学生阅读的方法，使学生能够积极主动地阅读，从而受益终生。

1.整体感知。先让学生略读全文，对文章的内容有个初步的把握：文中主要讲述了些什么？留给你印象最为深刻的是什么？文章的写作顺序是什么等。再让学生大声地朗读课文。只有大声地将课文的每一字每一句都读出来，学生才能发现一些自己把握不准，不敢确定读法的字词，然后再通过查字典或其他工具书的方式来认识课文生字。最后是让学生复述课文，让学生凭借两次的阅读，用自己的语言将课文的内容表达出来，这样不仅能够检验学生阅读的效果，还能锻炼口头表达能力和思维能力。

2.部分理解。对文章有了整体的把握之后，要对文章进行深入的理解，那就是把课文分开来细读。首先，明白每一句话表达的内容，知道作者表达的方法，从而培养学生正确地理解和运用语言文字的能力。其次，理清文章的思路，划分段落层次，归纳段意，从而把握准确部分与部分之间以及部分与整体之间的关系。

3.整体深化。这就是要精读，要对文章的内容有更加深刻的理解，并且体会文章的思想感情：文中的人物有什么值得我们学习的高尚品格？文中的故事想要告诉我们一个什么样的道理？文中的哪一句话能够和你的感情发生共鸣等等。通过对文章进一步的了解，来加深认识，从而受到教育。

参考文献：

[1]赵温浪.语文阅读教学要找准切入点[J].贵州教育，2006（13）.

[2]翟启明.新课标语文教学论研究[M].成都：四川大学出版社，2005.

（作者单位 河北省石家庄市栾城县冶河中心寺上小学）