如何提高中职生计算机课堂效率

高丽红

摘 要：提到中职生，人们马上想到“不听话，不爱学习”一类的词，其实这只是中职生的一个侧面写照，他们思想活跃，外向好动，动手能力强，重友情，这都是他们的优点，所以只要了解了他们的这些特点，在课堂上就会有的放矢，做到游刃有余。

关键词：中职生；课堂效率；计算机

结合这几年在职教任教的经历和我对中职生的了解，在提高计算机的教学方面，我总结了以下几点。

一、深入学生内心，情感教学

要想让学生对自己的课堂感兴趣，教师与学生必须进行心与心的沟通，这对学生积极思考问题、自我创新起到很好的作用。如果学生喜欢某个教师，那么他也一定喜欢他上的课，（这点是我观察总结的）。这就需要教师对待学生要像朋友、像亲人一样去了解他们的内心想法、思想动态。比如在讲授“Word图文混排”时，可以根据情况设定内容，比如，母亲节，选一篇赞美母亲的文章和图片，可以激发学生感谢母亲之情，既学到了知识又对学生的内心情感是一个洗涤。

二、了解学生欲望，兴趣教学

现代的中职生可以说对课本枯燥的知识不怎么感兴趣，如果不激发学生的兴趣，课堂只会出现说话睡觉的现象。只有学生发自内心的对本课感兴趣，才能激发学习的热情。比如，讲“Excel课中公式的用法”时，在上课时选择学生的学习成绩来展开讲解，这样学生就会感兴趣，他们自己以后也可以计算了，在这个基础上又讲解排序，排列出名次，这也是学生感兴趣的一点，因为无论学习都不好的学生，其实对分还是很看重的。除了在课堂内容上设计学生感兴趣的内容，在课堂引入上也要从兴趣引入。

三、调动学生认知，任务教学

任务驱动法对计算机教学来说是一种有效的教学方法。通过一个个任务的完成，学生把本节的知识点一一掌握，任务完成后还特别有成就感，这是中职生需要的一种感觉。此外，在完成任务的过程中，学生遇到问题，还可以通过小组合作完成，这样也培养了学生的团队精神。组与组之间还有竞争，培养了学生的竞争意识。比如，在VB课中，编写计算机程序时，学生可分成加法、减法、乘法、除法等一个小任务来编写，在这个过程，学生学会了命令按钮、标签等控件的应用，还学到了程序编写的一般过程，组内团结互助，组间竞争意识增强。

总之，中职生的课堂需要教师用心组织，与学生达到心与心的沟通，就像和学生一起学习一样。兴趣引入课堂，兴趣讲授知识，学生从内心接受知识，而不是一种负担。教师按学生的认知情况，布置任务，在任务中学习，在任务中掌握所学知识点，增强学生的自信心和成就感。学生乐意学，乐意接受知识，这是教学的目的。

（作者单位 河北省高碑店市职教中心）