《机械基础》教学创新方法探析

陈 健

摘 要：《机械基础》作为机械专业的一门基础学科，在机械教育学中有着十分重要的地位。由于机械专业实践性与理论的冲突，导致这门学科学起来会很吃力，传统的教学模式根本无法满足教学的初衷，无法让学生真正在实践中将理论知识很好地去运用与贯通。就这一学科的教学模式提出探析与改进。

关键词：机械；教学创新；改进与探析

《机械基础》细分主要从理论力学、机械原理、材料力学、机械零件这四门课程上展开学习。这四门学科的理论性很强，且要求很强的实践动手能力，在实践中去体会与加深对理论知识的理解。但目前的教学模式中我们可以明显地发现，教学计划更加偏向于提升学生的理论知识，在实践方面却做得很少，这并不能满足机械行业对我们学生的需求满意度。针对这一问题我们必须作出新的教学计划，提出创新方法。

一、结合实际情景，展开学习

机械教学中很多机械零件的构成与剖析是恨复杂的，课本中对于零件图、装配图的剖析，有时候让学生学起来感到迷惑，因为他们没有实践去深入观察到这些零件的组成。在我们的课堂教学中我们的任课教师要结合实际中的机械原件，引入一个现实场景，扩展学生的思维。如在讲“制动器”这一章节的时候，为了引入制动器的概念，我们可以首给学生引入自行车中的制动器，毕竟自行车在生活中太常见了，可以让学生更快、更好地去理解什么是制动器。等学生理解了制动器的基本概念，我们再深一层地提出制动器的原理、制动器的分类，比如锥形制动器、带状制动器，等等，逐步进行每一小章节制动器的学习，最后在上完这一章节后，将各种制动器的原理、重要计算公式作以比较，总结与归纳。在引入机械原价的构造时，我们可以通过ppt的动态演示，让学生在脑海里形成一个鲜明印象，如在讲“凸轮机构”时我们首先通过ppt的凸轮机构模型，让学生看清这一机构的大体结构，然后从凸轮的组成、从动件、原动件等方面，展开学习。在教学生画结构简图的时候，我们可以通过实验操作，让学生先看实物，然后再画出所看到实物的结构简图。

二、运用多媒体教学

机械教学本就是一门理论与综合性较强的学科，它要求物理、高数与实践知识相结合，缺一不可。很多学生光通过课本的学习，很难去透彻理解那些机械原理知识，在我们教学中，老师要充分利用多媒体去教学，通过动态的机械原件的运行、生活中机械无处不在加深学生对这一学科的理解。

如，在讲解《液压系统》这一章节时，如果我们紧紧利用课本上那些理论与文字，很难让学生真正去弄懂液压泵的工作原理。我们不妨通过多媒体，首先播放一段液压泵在实际生活中的运用，提升学生的学习兴趣。然后在屏幕上展示液压泵在工作中的具体运行，比如旋转、吸油、压油等详细过程。通过多媒体的播放，可以在学生脑海中形成一个生动的动态模型，了解到液压传动的基本原理过程，然后将课本中的一些计算公式加以讲解，用多媒体的声音解说，增强学生对液压动系统的感性认识。

三、带领学生参观机械操作现场，将理论与实践融会贯通

理论知识的掌握，要运用到实践中才能达到我们教学的目的。传统的教学，一味地要求学生掌握理论，而忽视了实践的重要性。新的教学观念，要求我们老师多带领学生参观机械操作现场，接触到实际的事物，将教学与生产实际紧密联系起来，这样才能融会贯通学生的理论知识，做到学到实处、用到实处。我们要组织更多的实习，让学生在每学期理论课上完以后，通过去学校的实习基地或者机械厂，参观到实物机械机器，并让他们适当地去自己动手操作机械机器，让他们将所学的机械理论知识运用起来，自己体会理论知识，找到所学知识的不足之处，并加强他们的动手能力。让学生对理论知识有个全面的认知，并提升他们对一这学科的兴趣能力。

四、鼓励学生参加机械活动大赛

无论是校内开设的机械CAD制图大赛，还是校外举办的机械设计大赛等，我们都积极地鼓励学生去参加这些活动。我们可以成立一个参赛小组，由老师做带领人，积极地招纳学生去参加这些活动。在参赛活动中，我们不仅要将平时所教的理论知识贯彻到参赛设计中，同时也要更多地鼓励学生去提出自己的创新，让学生自己去设计，设计属于自己的机械产品，对于设计环节的一些疑惑与困难问题，我们要与学生一起去探讨与解决，互动学习。

五、明确学生为主的教学理念

学生是我们课堂的主人翁，我们开设机械基础这一门学科，其目的就是为了高效率地让学生去学好这门学科。在教学中，教师不能太自我主义，认为自己的知识比学生强，要求学生听自己的讲解。我们要多让学生去参与学习，做学习的主人翁，在授课时，要多让学生自己提出见解，这一环节很重要。无论是在课堂的理论学习中，还是在实训学习中我们要鼓励学生发现问题，提出问题并能够自己解决问题。教学要循序渐进，不能操之过急，机械基础要求材料力学、理论力学、机械原理、机械零件四大学科的共同促进，学生学起来本来就有一定的吃力，我们要有针对性地授课，带动这四大学科的知识的相互融汇。

以上是笔者对于机械基础的教学创新理念的提出，可能还存在很多缺陷，但归根到底，希望我们的机械基础教学水平逐步提升，高效率地让我们的学习学好机械知识，融会知识，在今后的实践操作中做一名佼佼者。

参考文献：

叶上雄.中学教育学［M］.北京：高等教育出版社，1993-11.