如何利用自然角培养幼儿的观察能力

王倩

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，“科教兴国”“人才强国”等战略不断地被提出，教育越来越成为人们关注的话题。人们逐渐意识到，教育一定要“从娃娃就开始抓起”，因此，在如今的幼儿园中，更加注重培养幼儿的各方面能力，为孩子将来的学习和发展打下良好的基础。对于如何利用自然角培养幼儿的观察能力做简要探讨。

关键词：自然角；幼儿教育；观察能力；培养

一、在认识植物中培养观察能力

处于幼儿阶段的学生，年龄普遍比较低，对于世界的认识和理解尚未完全，还处在认知阶段。此阶段，幼儿园中自然角的设立有利于培养幼儿良好的观察能力。园方应该在学生经常进行课间活动的地方开辟出一块种植植物的场地。为了更好地培养学生的观察能力，首先幼儿园教师应该带领学生认识自然角中的每一种植物，让学生熟悉自然角，对植物知识有一定的认知，让学生一边观察，一边熟记植物的种类和名称。之后教师可以带领学生制作植物名称卡片放在相应的植物旁边。最后通过文字和实物的对应加深记忆，在观察和认知事物过程中逐步培养学生的观察能力。

二、在向学生传授自然知识时激发观察兴趣

据人类学家研究表明：人的成长主要分为两个阶段，第一个阶段是对世界的认知，在对世界的认知基本完成之后便开始进入第二阶段，对内心的认识。幼儿园的小朋友正好处于成长的第一阶段的初期，对世界的认知阶段。这个年龄段的孩子对一切都充满着好奇。大自然是一个神奇的世界，自然角的设立可以在幼儿园中把孩子们和大自然很好地联系起来，也正好达到培养学生观察能力的目的。

三、教师应用合理方式传授观察方法

学生在观察自然角的时候必然会产生各种各样的问题，如，为什么花儿会开花，小草却不能？为什么蝴蝶和蜜蜂喜欢到自然角中来？这些问题都需要教师来一一解答，学生才能更好地了解自然，理解自然中的奥秘。因此，教师在给学生教授自然知识过程中也要掌握良好的方法，选择幼儿易于理解的语言配上生动的语气，加深学生的印象。与此同时，教师还需要向学生传授正确的观察方法，在掌握了正确的观察方法后学生才能更好地观察自然角，培养良好的观察能力。

四、在种植植物中培养观察能力

幼儿园在建立自然角的时候既要注意植物种植的多样性，同时还需要注意，要留出一定的空间给孩子们自己动手实践。在对自然角中的植物进行充分的了解和观察之后，教师就需要带领孩子们自己动手，在自己动手操作的过程中培养孩子们的观察能力。需要注意的是，学生一开始动手种植植物时，要选择生长周期短、生命力强的植物进行种植，这样可以让学生感受到自己动手的快乐，同时也可以建立孩子的自信心。如，蒜苗、黄豆芽、小麦种子的种植等等。

五、在照料植物过程中培养观察能力

在学生成功栽种植物种子之后，教师要带领学生每天细心地观察和照料学生自己种下的植物。每天都要按时浇水，添加适当的养料，观察植物一点一滴的成长动态。在观察植物成长中也要掌握观察的要领，注意观察植物的根、茎、叶的变化，注意体会植物的成长和成熟。在这个过程中学生可以充分地了解到大自然的生长情况，知道每一种植物都是具有生命力的，都需要关爱和保护。

六、在对自然角植物观察过后善于总结与归纳

在学生经历了观察植物的栽种、发芽、成长、成熟和枯萎死亡过程之后，学生对于自然界的植物的成长规律一定有自己的看法和理解。这时候教师需要积极地组织学生，将观察之后的感想和体会总结出来，对不同植物的生长规律和观察方法进行分类归纳，以此来培养学生系统的观察方法，让学生牢记不同植物的观察方式，并继续运用到下一次实践活动中去。在归纳与总结过程中，培养学生的观察能力。

随着季节的变化，幼儿园中自然角的植物也在不断地成长、成熟，经过教师和学生细心地栽培和保护，自然角中的花儿和小草茁壮地成长着，我们在幼儿园成长的孩子也好像这些花儿一样需要细心的照料和保护。随着幼儿园中自然角越来越受到孩子们的喜爱，不知不觉中孩子们的观察能力也逐渐地被培养起来，有了良好的观察能力孩子才能在以后的成长学习中得到更好的发展。

参考文献：

[1]吴永玲.让自然角成为孩子成长的乐园[J].新课程：教育技术，2010（06）.

[2]季爱华.浅谈幼儿教室中“自然角”的创设与作用[J].吉林教育，2010（11）.

（作者单位 江苏省常州市北港街道中心幼儿园）