怎样做好小学班主任

李建华

摘 要：优秀的班主任是学生的良师益友，既是一个班学生的领导者和教育者，又是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人，而且还是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带。只有这样，才有可能在教育实践中收到事半功倍的效果。

关键词：尊重；关爱；班主任

如何做好班主任工作，使学生在轻松自如的学习氛围中获得知识和接受教育，我是从以下几个方面来做的。

一、要尊重、信任、关爱学生

作为教师，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，教师要尊重信任学生，学生受到教师的尊重、信任，就会增加自尊、自爱、自强的感觉，在教育活动中，教师以鼓励为主，惩罚为辅，特别是对学困生和犯错误的学生，教师不能讽刺挖苦、恶语伤人，也绝不要轻易下结论，急于把自己的认识强加给学生，而应深入了解、冷静分析，让学生认识到为什么错、错在哪里。在教育过程中，只有尊重、信任学生，学生才会有进步。

二、班主任要以身作则

班主任应教育学生具有良好的思想品德、端正的学生态度，养成良好的学习习惯。而要做到这一切，班主任本人的素质与品德对学生有着极其深刻的影响。比如，班主任要教育学生做一个尊敬长辈、有礼貌的孩子，自己首先就必须做好。如果这个班主任平时不注意自己的谈吐，同家长、同事之间的关系很不好，学生又怎么会听信这个班主任的话呢？班主任是学生相处时间最长、对学生影响最大的角色，他的一言一行总逃不了学生闪电般的视线，而一旦这一恶习暴露在学生的面前，这个班主任在学生中的威信将逐渐减弱，乃至消失。

三、学困生的转化工作是班级管理的重要手段

转化学困生是班级管理的重点和难点，这项工作做不好直接影响着班级管理质量，为此，我采取多种方法努力做好这项工作。

1.了解学困生，对他们的心态分析，制订转化计划，以诚相待，尊重他们，关心他们。

2.表扬和鼓励是学困生学习动力的源泉。对待他们要科学评价，注重评出自信，产生激励效应，对其闪光点大力表扬，每前进一步都要给以鼓励，从而激励他们向新的目标努力，争取新的成功。

3.爱是转化学困生的前提条件。用爱打动学生，正确认识他们，以心换心，即使顽石也能感化，而收到感化之效，达到从自卑到自信，由自弃到奋勇的转化。

总之，班主任只有在自己的教学生活中充分发挥自己的主观能动性，只有在自己的岗位上肯花心血不惜代价、不惜精力，才能把班带好，才能教育好学生，为社会培养出高素质的人才。

（作者单位 吉林省通榆县新华镇小学校）