刍议语言的积累与作文表达能力的提高

陈笑蓉

摘 要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，既是重点，又是难点，一篇文章的选材立意、谋篇布局，经过教师的指点，学生的模仿训练，在短期内是可以提高的。

关键词：积累；阅读；成语

写文章好比建一座别墅，砖瓦钢钎水泥是首先必须具备的原材料，文章中的字词就好比这些建筑原材料。要使文章的语言新鲜活泼起来，就要有充足的词汇供选择，这就要求学生要不断积累、吸收、揣摩一些优美的字词，逐步掌握这些字词的音、形、义。同时还要注意字词的教学不能脱离原文进行，字词的积累要在理解的基础上进行。不少教师喜欢把个别字词在新课开始前就抽出来单独讲解，这种做法是不可取的，因为字词的意思随着语境的变化而不断变化。

除了对字词的积累，还要留意平常阅读时，对成语、诗词、名言警句、佳句妙语的积累，做到“不动笔墨不读书”。每读一篇文章，我们不仅要了解它的内容和谋篇布局，更要把偶然间看到的优美词句、精彩段落贮存起来，最好把它们抄写在一本摘录本上，我们把这摘录本叫《书海拾贝》。日积月累，摘录本中五彩缤纷的“贝壳”就会越来越多，越来越丰富。闲时翻翻，慢慢体会模仿，写作时便可以信手拈来，为我所用，灵活地融入自己的叙事、抒情、议论之中。

生活是个万花筒，学生的色彩斑斓的“贝壳”除了来自书本外，也可以来自生活。比如，一些流行歌曲中的歌词就是一首优美的散文诗，含蓄而精练，另外，平时聊天时一些富有时代气息的生活语言，影视上的精彩的人物对白，街道上的一些标语警句，商场上的一些广告用语……做生活的有心人，作文时便能言之有物、言之有情、言之有理、言之有趣。

为了让学生的《书海拾贝》丰富起来，作为教师还要随时对学生进行检查督促，重点抓落实。例如，上课时多进行生字词听写，或做一些选词填空的题目，有时也可以叫学生随意讲出一则爱国格言，或到黑板上写一句自己摘录的优美词句，或背诵一句课外诗词中的名句，做得好的，及时给予表扬鼓励。

目前农村中学的学生作文存在最大的不足，不是选材立意和谋篇布局，而是表达能力的问题，表现在写人苍白呆板，叙事单调枯燥，议论空洞肤浅，要克服这些缺点，就要不断地、持之以恒地收集、积累、消化、运用语言。抒情才能淋漓尽致、感人肺腑；议论才能入木三分、犀利有力；描绘才能栩栩如生、历历在目、呼之欲出。

参考文献：

贾玉凤.如何让作文教学更有效.新课程：教师，2012（10）.