农村初中信息技术教学浅谈

杨鹏程

摘 要： 随着社会的发展，多媒体辅助教学已进行了很多年，给学校教育带来了许多新变化，给课堂教学带来了新活力，使課堂教学变得直观可感。可从视、听、感觉等不同角度，激发学生探索思索的兴趣，促使学生思考和解答，实现课堂教学的多样化和课堂效率的提高。具体要求是领导重视，充分利用；教师培训，跟上要求；激发兴趣，培养信心；课外学习，面向群体；实验教学，全面提高。

关键词：农村初中 信息技术教学 多媒体

教育是科技进步的基础，是提高劳动者素质的基础，所以近几年在科教兴国战略的指导下，党和政府及社会各界人士给予学校办学条件等方面的大力支持，学校呈现了辉煌的发展时期。然而，目前大多数学校的教师的教学方法还停留在一张嘴、一支粉笔的一般讲授法上。以应试教育、升学率为目标，忽视学生的全面发展，只重视少数学生，并以严重的作业负担影响学生的积极性、主动性和创造性。

素质教育体现了基础教育的本质，它从培养“四有”社会主义公民出发，全面培养受教育者的高尚的道德情操。丰富的科学文化知识，良好的身体、心理素质，较强的实践和动手能力，以及健康的身心，使学生在德、知、体等方面全面协调地发展。因此应试教育向素质教育转轨势在必行。

计算机教学是集音响、语言、影像于一体的现代化教学手段，美化了课堂教学情境，符合了青少年好奇、喜新、爱探索的特点，刺激了多种感官，启迪了思维、想象，促进了良好的思维的形成，引起了学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，有利于学生发展智力、培养能力，有利于思想素质和文化素质的形成。它对增强课堂教学效果，全面提高学生心理素质起着积极的作用，也对素质教育产生了积极的作用。

随着社会的发展，多媒体辅助教学已进行了很多年，给学校教育带来了许多新变化，给课堂教学带来了新活力，使课堂教学变得直观可感。可从视、听、感觉等不同角度，激发学生探索思索的兴趣，促使学生思考和解答，实现课堂教学的多样化和课堂效率的提高。

我国利用多媒体进行教学虽已过了多年，但从全国范围来说，普及面还不是很广泛，还有许多未开垦的“荒原”，这些荒原绝大部分处在农村，随着社会经济的飞速发展，这些“荒原”将很快变成一块块肥沃的“良田”。计算机的引入给学校教育带来了新的活力，但也对现代化的教学提出了更高的要求，“如何才能进一步搞好计算机课的基础教学”是中小学计算机教学始终面临的一个问题。

一、领导重视，充分利用

一个学校中任何工作的开展，如果得不到领导的支持，就不会取得好的效果的。计算机是现代化教学的标志，处在这个时代的领导应不甘落伍，紧跟时代的步伐，克服困难，争取各部门的支持，多方面筹措资金，争取计算机早日在本校安家。对于有些领导引进计算机是为了摆排场、应付检查的错误目的，应该引起高度重视，这样是严重资源浪费，这样的领导是不合格的领导。学校一旦购置了计算机，就应充分地利用，更重要的是要用到现代化的教学上来，使其发挥出应有的作用。

二、教师培训，跟上要求

新世纪，教育不只是识字的问题，而是懂不懂计算机的问题了。目前，很多学校的老师都参加了各种形式的继续教育，比如岗前培训、岗位培训、各种形式的骨干教师培训、农村远程教育工程、省培计划、国培计划等。但是，由于多种因素的限制，多媒体教学还是不能很好地在教学中开展。为适应教育现代化的要求，许多老师迫切需要开展多媒体教学。可通过多种培训，让老师具备一定的多媒体教学能力，但同时由于时间紧，培训的内容有限，这种能力会有一定的局限性，在实际运用中，尤其在农村中学中，又会出现一系列问题，这些问题如果得不到解决，多媒体技术的运用就会受到限制。因此，需要后继的专任教师，解答多媒体教学中遇到的问题，使教师们能够在教学能力上有所提高，以适应素质教育的客观要求，适应新课堂的要求。

三、激发兴趣，培养信心

兴趣是学生学习的动力，一个人在学习中想取得好成绩，仅仅学习课本上的内容是不够的，还应当对其他内容也有所爱好。比如广泛涉猎、扩大知识面、动手实践等。学习的人经常会有这样的感觉，如果在学习的过程中，时常感到乐在其中、乐此不疲，往往学习效果会非常好。青少年兴趣广泛，喜爱探求新知识、新事物，对多媒体充满好奇。课堂上使用多媒体教学可以扩大他们的知识面，从视觉听觉和感觉上给他们带来新的冲击。互联网资源无限，利用计算机技术可以诱使学生积极投入，给他们带来一个新的世界，吸引住他们的注意力，促使他们学习和思考。

在教学实践中，应让学生多接触电脑，多给他们讲解多媒体的相关技术，介绍计算机的多种部件和性能、作用、方法等，利用课本讲解有关多媒体的内容，组织学生观看有关互联网相关知识的视频，可以消除多媒体和互联网的神秘感，促使一部分学生正确认识互联网。还可开放学校的电脑室，引导他们不玩网络游戏、不沉迷网络游戏，而正确对待互联网，认识到多媒体的强大教学功能。

在教学中，为了满足学生的成长发展需要，学习工程要劳逸结合，精选一些短小精悍、充满智慧的游戏让他们在轻松愉快的情境中学到知识，提高操作能力，提高兴趣，引导他们一步一步地努力学习，提高自己运用现代技术的能力，从而提高综合能力，提高素质，成为祖国需要的人才。

先激发兴趣，再把这种兴趣融入学习过程中，使学生对学习产生信心，增强信心，往往会达到比较好的学习效果。

四、课外学习，面向群体

由于种种条件的限制，教学中使用多媒体技术，还需要学生在课外做相应的准备，特别与多媒体教学相联系的计算机技术技术，还需要学生利用课外时间来学习。比如打字的速度、标题的设置、特殊符号尤其是数学符号的应用、小动画的制作等，这些需要多次练习才能熟悉。为此，为了激发学生主动学习的兴趣，可开展一些有意义的打字比赛、动画制作比赛等比赛，把课外时间利用起来，使学生尽快掌握相关操作。

学校也应结合本地条件，根据实际情况，努力创造条件，如周末时，开放学校的电脑室，开放老师的电脑等，创造机会，让学生接触电脑，学会正确使用电脑，合理利用互联网，让他们与远在千里之外的父母在网上互动聊天，在父母生日时，给父母发制作的生日贺卡，学写网络日记等，利用课余时间开展学习，能让学生学会合理利用时间，引导他们积极健康地成长，告别网络游戏，告别低俗文化。

五、实验教学，全面提高

坚持计算机教学，首先要提高学生的政治思想素质。校内外各项影视作为视听艺术，以其独特的魅力，强烈地吸引着全体学生，使学生了解了历史，认识了国情，开阔了视野，激发了热情，提高了审美能力，逐步树立了正确的思想、信念和价值观。在计算机教学过程中，学校要做到看前有指导，激发兴趣，看后有评论。各校要充分利用“主体班会”或“作文训练”等活动进行“微型影评”，提高学生认识水平和影视鉴赏能力；同时还可以开展丰富多彩的“优秀电影插曲演唱会”、“故事会”等活动。提高学生的政治思想素质；利用学生自办的“营中之声”和“共青团之音”等活动进行广播宣传。通过以上方法，学生自学、自律、自理、自护、自尊的能力提高了；爱集体、尊师长、爱同学、讲文明、讲礼貌的风气养成了；学生的爱心、孝心、诚心、关心、热心五种心愿也在言行中得到了具体体现。

坚持计算机教学，还要提高学生的科学文化素质。计算机实验教学具有图文并茂、形象直观、容量大、效率高等特点，学生兴趣浓，课堂气氛活跃。多年的计算机实验教学实践表明，无论是新授课，还是复习课，它都始终使学生成为学习的主人。老师教得得心应手，学生学得轻松主动，一改过去“填鸭式”、“满堂灌”的现象。在加强计算机实验教学过程中，课前要定期集中，研究探讨，超前备课，集群众之智慧。课上要充分利用计算机，力求教学目的明确，坚持启发式分组教学，着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着力于引导，变“死学”为“活学”；着重于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”。因此，计算机实验教学中师生消耗很低，却取得了高效益的真知，学生整体的科学文化素质也有了显著的提高。

计算机教育是时代要求的，是教育改革必需的，是提高教育质量的有利途径。当今科技竞争实际上是人才竞争，更是教育的竞争。教育应摆在优先发展的地位，全体教育工作者应为了培养国家优秀的人才而认真学习，关爱学生，努力掌握现代化教学手段，辛勤耕耘，结出教育改革大潮中的累累硕果。