探析初中物理教学中物理小实验的作用

屈群辉

摘 要：物理是一门贴近自然的学科体系，一般建立在生活以及实验的基础之上，这之中，小实验对于物理的整体教学起到了不可估量的作用，对于学生积极性的培养更是具有一定的促进作用。初中物理在小实验方面，不仅拥有趣味性的特点，同时还涵盖了实用性的特点，进而提高学生物理兴趣的热情。小实验就是根据简单的器材以及装置，进行相关知识的简单实验。关于每一个物理实验，从背景研究以及现状分析，亦或是现状不足等问题，都需要进一步剖析，进而优化教学策略，下面根据压强相关性进行详解。

关键词：初中物理；物理教学；物理小实验；作用

关于物理，它是来源于生活又高于生活的一种存在，在中学的课堂上，每个学生都要进行物理知识的普及，每一个章节都有关于物理的小实验，用于辅助教学的前提下，增进学生对于物理知识的理解程度。对于物理概念以及相关原理的理解，具有一定的促进作用，物理小实验，能够提高学生的动手能力与观察能力，教师要落实到具体实验之中，进行相关实验的讲解，增进学生对于知识的理解程度。

一、关于压强的相关实验背景及现状分析

1.想要进行压强方面的实验

首先，要了解压强实验的相关知识背景和元素背景，以及所应用的领域范围这项实验在生活之中哪些地方能够有所体现，这都是应该具体研究的。关于压强的概念应该有一个具体的了解，懂的什么是压力，以及受力面积具体指的范围是什么；明白压强的大小与什么因素有关；对于压强公式之中那些物理量的具体名称以及单位和符号等，应该具体了解；对于压强单位以及物理意义和相关由来，都有一个具体的了解。

2.明白压强的意义所在，以及它的优势

通过小实验进行有效结合，让学生懂得小实验背后的大用途，对于现实教学之中存在着很多物理实验的教学问题。对于这样的小实验，教师经常忽略，经常是一带而过，没有对每一个小实验都进行深入细致的研究。学生在学习物理的时候，也都是机械地学习，没有深入体会到物理实验之中的兴趣，没有一个浓厚的学习兴趣与求知欲望就不会让成绩有所提高。基于此，教师应该进行教学整合，对于所有需要实验的课程应该带领学生进行细致的实验，不管是压强方面的实验还是小球运动测速度的实验，亦或者是阿基米德原理和电路实验等。

二、教学之中的问题与不足

教师经常注重知识的灌输和目标的达成，往往忽略了教学效率对于整体提高具有一定的促进作用，以往的传统教学无非是灌输式教学和填鸭式教学，教出来的学生不是具有一定的“模具性”就是过于“理论化”，不会与生活之中的实践进行连接，这是因为教师在进行教学的时候，没有考虑到学生需要实践来加深知识的原因。教师讲课处在一个引导的地位，教师不是课堂的唯一主体，绝大部分教师在进行物理实验课的时候，因为是小实验，经常简单讲一遍，即使做实验也是简简单单地自己做，学生看，这种“演示教学”经常出现在学生的物理教学之中，造成学生缺乏自我主动性。对物理实验没有兴趣，对于物理教学之中的知识没有激情去钻研，课堂的效率更是极低，教师经常注重的是课本教学，不懂得在因材施教的基础上，进行教学策略的优化。即使在讲到具体知识的时候，也没有与现实之中的实践紧密相连，讲到压强的具体实验，教师只是照本宣科，没有进行提前计划与知识整合，这都是初中物理教学之中物理小实验的相关问题。

三、优化教学策略，落实具体实验，提高课堂效率

教师在课堂上是学生的指挥者、领路人，在物理课堂上，教师一定要注意通过实验的形式，正确地引导学生进行物理实验，在进行实验的同时，引发学生的独立思考精神，培养学生的物理精神，教师教学应该结合具体的实例进行讲解。同时让学生自己亲手做实验，增加手动性的前提更能够促进学生的兴趣与学习积极性，进而提高课堂效率。基于压强的实验，教师可以让学生利用连通器进行实验，实验以后可以举一些生活之中的例子。比如说，一升的药针能抽取多少药液；汽车装载货物为什么要限重；骆驼能够适应沙漠除了因为有驼峰，和它的脚有怎样的关系，发散学生思维的时候，更为学生普及了知识领域。

综上所述，可以知道，物理小实验，加深了学生学习与生活之间的契合度，让这二者之间不再生疏，不再出现以往脱轨的情况，或者是所学非所用的境况，教师在进行物理小实验的同时，一定要尊重学生的主体地位，有力地引导学生带着思考，独立地完成物理实验。这对于学生与知识之间的理解程度，将是一种此消彼长的过程，学生消化知识，增长自己的知识，进而提升自己的相关内涵，对于以后综合型人才的塑造具有坚实的基础作用。

参考文献：

［1］韩永平.物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究［J］.现代交际，2012（08）.

［2］王昶.小实验在初中物理教学中的重要作用［J］.才智，2011（29）.