两三位数的乘法复习

方牡丹

【教学内容】

北师大版小学数学四年级上册两三位数的乘法复习。

【教学目标】

（1）通过复习整理，巩固计算方法和法则，能正确计算乘数是两三位数的乘法，提高正确率。

（2）培养孩子的估算意识和能力，养成验算习惯。

【教学重点、难点】

教学重点：使学生正确计算，提高正确率。

教学难点：掌握计算法则。

【教学流程】

一、巩固与整理

1.呈现信息，提示课题

学校为丰富学生的文化体育生活，添置了一些体育器材，下面为购买清单：

知道今天我们要复习什么了吗？（两三位数乘法复习）

2.利用资料，分类复习

（1）复习口算

给你一次选择的机会，只做两道题，你会选择哪两道题来计算？（210×20，11×30）为什么选它们？它们有什么特点？（乘数末尾都有0，变成多位数乘一位数，可以口算）怎么口算？[去掉0（缩小）→用口诀→添回0（扩大）]。

你能用20、30、100、500编几道三位数乘两位数的乘法口算题吗？

20×100=2000 30×500=15000

30×100=3000 20×500=10000怎么多了一个0？

（2）复习估算

看198×23，积的个位是几？大约需要几元？

200×20=4000 200×23=4600

190×20=3800都变成了口算。

不同的估算方法会有不同的结果，具体用哪一种，还要看具体情况。但要知道精确答案，还要通过计算。

（3）复习笔算

请计算剩下的三道题。

四名学生板书，其他学生独立作业。教师巡视找错，再进行集体批改纠错。最后总结：两三位数乘法笔算要注意什么？

乘数末尾有几个0，积的末尾一定有几个0吗？为什么？

乘数中间有0，积中间一定有0吗？为什么？

比较198×23的估算与笔算。想一想，估算的结果为什么偏大或偏小？

（4）复习简算

404×25有些同学没有用竖式计算，却得到了正确的结果，你知道是怎么做的吗？

用到了我们学过的什么知识？还有哪些运算定律和性质可以使计算简便？还有哪道题可以简算？

看来计算前的观察很重要，学会抓住数学、符号的特征，选择适当的简便方法来解决问题。

3.回顾课本内容

看黑板，乘数是两位数的乘法，我们先学了什么？为什么先学口算？（简单、基础）

为什么要学估算？估算有什么用？（可口算方便、实用）生活中碰到不需要精确结果时，我们用估算更方便、实用，而且还可以帮助我们检查，确定正确结果的范围。

估算方便、实用，为什么还要学笔算？（精确）是的，研究问题往往需要精确的结果。

既然笔算能得出精确结果，为什么还要研究简算？（精确、方便、灵活）既然简算又能得到精确结果，又简便，那笔算就不要学了吧？（有些题目不能简算）

二、练习与应用

1.口算，仔细观察每组题，你发现了什么

120×10= 20×100= 600×20=

120×20= 40×200= 60×200=

120×60= 80×400= 30×400=

你能用一句话说说你的发现吗？

2.不计算，判断对错

58×18=4534（） 88×34=318（）

150×40=600（） 350×70=2450（）

3.计算，能简便的就简便

812+197+78 205×16 35×68+68+68×64

143×19 201×24 46×589

4.把1、3、5、7、9五个数分别填进□里，写成乘法算式

要使积最大，怎么填？□□□×□□

要使积最小，怎么填？□□□×□□

三、课堂总结

通过今天的复习，你有什么新的收获？