浅议高考生物的有效复习策略

张龙龙　张敏

摘 要：高校钢琴专业教学的转变至关重要，要通过教学意识、学法指导、教学内容转移、教学方式转变等多种途径，最终实现钢琴专业化能力和知识能力的双向发展。基于高校钢琴传统教学的问题，提出了多方面的教学转变及创新思考。

关键词：高校；钢琴；教学；转变

在高三阶段，如何有效地指导学生进行复习备考高中生物的内容，是高三生物教师必须担当的重任。笔者通过多年的教学经验，认为最关键的是要处理好“课本—资料—课堂—练习”四者的关系，进而提高复习的效率。对于高三生物复习的指导思想就是通过生物总复习，掌握生物学相关概念及其相互关系，掌握生物学知识在实际生活中的应用，提高阅读理解能力和分析问题的能力。以下为笔者对高中生物复习策略的浅议，以供大家参考。

一、通读课本，建立体系

1.通读课本的重要性

虽然高中生物学科的知识内容并不多，但知识点非常零碎，需要记忆及背诵的内容很多。因此，每年很难预测哪些知识点会考，哪些不考。所以，要求通读课本。这不仅需要阅读课本重点知识内容，课本上的插图、附表，也都在阅读之列，另外，也应对课外阅读内容（如，旁栏小资料等）进行涉猎，虽然这些内容并不是考纲所规定的直接考查内容，但通常会成为试题的背景或素材。总之，高考绝大部分内容是紧贴课本。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题。因此，通读课本可以有效地复习高考生物大部分内容。

2.通读课本的策略

当然，为了能使复习工作有效地进行，可以让学生参照考纲的知识点进而通读课本，这样的阅读才具有针对性。让学生自己清楚所有知识点中，哪些内容在考查之列，各知识点考查要求属于什么层次。这遍阅读的检测策略，可以采用填空识记的形式，将需要识记的知识点打印好，空出部分内容让学生独自完成，识记最基础的书本知识。

二、有效利用高考复习资料

高考是分阶段复习的，在选择参考资料的时候也应该关注到这一点。各个学校的复习计划不同，复习的强度也会不同。有的学校教师每天发大量的习题供学生练习，学生为了应付这些内容就已经焦头烂额，因而没有必要再花费时间、金钱和精力去购买另外的参考资料；而有的学校发给学生的资料很少，完全不能够满足高三备考的需要，导致学生在复习过程中，麻木地去选择参考资料，达不到良好的复习效果。因此，在高考的复习中，选择一本合适的复习资料对高三生物的复习效果起着至关重要的作用。首轮复习时应该更多地注重基础知识的整理与归纳，选用的参考资料要尽可能多地对一些典型的例题进行详细的说明，以使考生能够清晰地掌握解题方法和解题步骤，这一阶段选择的参考资料应注重知识的全面性和系统性；第二轮复习时应更多地关注知识的强化和综合应用，使用的参考书也应体系完整、略有深度；最后冲刺阶段应该更多地关注怎样提高解题速度和正确率，一些历年真题及讲解的参考资料是学生的主要选择对象。不论参考哪本复习资料，教师在复习的过程中，应重在引导学生培养建立知识体系的能力，把复习内容前后联系，融会贯通，达到良好的复习效果。

三、走进课堂，积极参与

许多学生过于依赖资料，往往只做题不听课。其实大部分资料是对往年高考试题的总结。然而随着每年课本、考纲以及考试理念的不断改变，资料中有些内容、题目可能没必要去做，因而教师在课堂上应引导学生有效地利用复习资料，建立知识体系。在课堂上学生要耳听手写多发言，而不是机械地记忆教师讲的内容。对教师补充的内容、重点提醒的内容要及时做笔记，为了跟上听课的节奏，课堂笔记要灵活地在资料上做标记，不要什么都记，这样会影响听课效果。敢问、善问，让教师了解你的想法和思维，及时地发现自己知识、思维的缺陷，从而提高课堂的效率。

四、精心做题，不断纠错

通过做题有两个目的：一是学生可以发现自己知识和能力缺陷的地方，二是提高解题的能力和做题的速度。因此，在高三的复习过程中做一定量的练习是必不可少的环节。

1.做题时独自完成，并且完成后再对答案

教师必须指导、引导学生做题的时候要有时间观念，并要独自完成，完成后才对答案，不要一边做一边对答案，否则会养成“答案依赖症”。现在许多学生不看答案就不会做题，走上考场就着急。因此，在复习的过程中，教师必须注重培养学生独立做题的能力。特别是主观性试题更要强调完成后才对答案，并且要书写下来，自己觉得会和书面做答是有很大差别的，只有不断强化，才会正确、准确做答。对做错的题目要重点标记，进行不断的反思，掌握相关知识点，矫正自己的思维，提高自己的解题能力。

2.做题要有质量意识，建立“错题档案”

在高三复习过程中，一定要给学生树立做题的质量意识，而不是陷入题海战术的怪圈。现在大多数的学生只顾向前做题，而不会回头看看做过的题，往往导致以前做错的题经常会做错，因此，在复习的过程中，把自己做错的题进行及时的纠错，建立一个“错题档案”。在以后复习的过程中，不断地看自己以前做错的题，进行不断的反省，避免以后犯同样的错误。深入研究错题，分析错点，找准出错的原因。若是知识性失分，则及时回归教材，进行基础知识的查漏补缺；若是方法性失分，则重新审题，找准切入点，理清该题的解题思路，学会该类题型的解题技巧；若是过失性失分，则对自己又是一次警示，应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力不良习惯。

总之，高三生物复习时间紧、任务重、压力大。高三关系到学生的未来和命运，利用一年的复习时间有效地提高高考成绩，是我们一线教师必须担当的重任。让我们携起手来，用最浓的人生激情，去拼搏，去奋斗，确保高考复习各项目标圆满完成。

（作者单位 张龙龙：陕西师范大学生命科学学院 陕西省榆林市第一中学 张敏：陕西师范大学生命科学学院）