初中英语形成性评价方法的研究及其应用

陈海侠

摘 要：主要从形成性评价的内涵及其在初中英语课堂中的应用两方面进行了详细的阐述。

关键词：初中英语教学；形成性评价方法；研究与应用

初中学习是影响学生后来学习和生活的基础阶段，而英语又是初中教学的关键科目。所以在实施英语新课程标准的背景下，学生的评价体系应该逐步由传统的终结性评价发展为终结性评价与形成性评价的相互结合。

一、什么是形成性评价

形成性评价是指对学生的学习进展情况采取跟进的方法，合理地对学生进行的评价，具体包括观察、座谈、活动、问卷调查、测验、咨询等形式。这种开放的、友好的、宽松的环境，关注的是学生的学习全过程，可以帮助教师进行的可持续性、低焦虑性评价。知识、技能等方面只是评价一方面，其实形成性评价还包括那些不容易被量化的方面，比如，学生的学习兴趣、学习态度、学习策略、合作精神、参与意识等。

二、形成性评价方法在初中英语中的应用

1.教师评价方面的应用

教师通过对学生平时的课堂回答、值日报告、英语短剧表演及家庭作业完成等情况的记录，客观评价学生的学习表现，并按照不同的评价标准把不同层面的学生个体平时的表现与期末总评结合在一起。比如，在课堂表演中，英语基础较好的学生需要在设计相对真实情景的基础上加入新的内容，并且前后表演要连贯流畅，才能得到教师的好评；而对于基础较差的学生，只要学生敢于模仿，用生动的形式来表演课文，就可以得到教师的认可。

2.学生自我评价的应用

学生的自我评价是学生对自己的思想、个性特点以及行为的判断及评价。学习档案主要包括以下几项内容。

（1）对日常学习的记录

日常学习记录能帮助学生对自己的学习情况有所了解，在看到自己有不足之处时，可以及时解决问题，帮助学生对自我监督机制的建立。学习记录包括作业档案、课外阅读档案等。在进行自我评价中学生可以从反思中得到激励，还会无形中增强成就感和自信心。

（2）对集体活动的记录

在准备校内大型的英语竞赛或者英语表演时，教师可以鼓励学生以小组为单位，在充分准备的前提下去参加，并让学生记录下教师的评价。

3.学生互相评价的应用

重视同龄人对自己的评价和看法是初中生的特点，在初中阶段的学生很容易同等对待同龄人和成年人的评价。因此，学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。在班级中可以分为几个小组，以学生座谈和填写互评表的形式来评价小组成员。

参考文献：

韦善辉.初中英语教学形成性评价方法研究及运用［J］.海外英语，2010（08）.